小学数学教学过程中如何提高学生计算能力

何南萍

（南江县南江镇第六小学，四川 巴中 635600）

计算能力是学好数学的基础，是每一个学生应该掌握的比较基础的学习能力，因此教师在教学过程中，应该特别注意培养和提高学生在这方面的能力。特别是在小学数学的教学过程中，因为这一时期的学生初步接触比较系统的数学学习，计算能力也才刚开始得到锻炼。所以这一阶段的学生在进行相关学习和能力锻炼时，是非常需要教师引导的。作为一名小学数学教师，笔者在此总结了一些经验与方法，与各位同仁探讨。

一、教师要仔细观察，发现学生存在的问题，培养学生良好的学习习惯

在进入小学前，学生没有接触过系统的教育，对于进行计算的学习是十分陌生的。因此在他们正式进入到小学教育后，往往在学习方面会存在很多的问题，而且由于他们的年龄比较小，很难发现自己存在的问题，即使察觉到了也难以靠自己进行纠正。这需要教师在教学过程中足够的细心，善于观察学生，发现他们存在的问题，及时帮助他们纠正问题，养成良好的学习习惯。

很多小学生在学习数学时，特别是在涉及到计算方面时，都会存在一些不良的学习习惯：计算潦草、粗心大意等等。这些问题虽然不起眼，但这却是锻炼计算能力时的大忌！对于学生这些小的坏习惯，教师一定要引导其改正，如果让他们将这样的坏习惯一直延续下去，在以后的学习中就很难改正过来，所以纠正必须要从源头抓起！教师在引导学生锻炼计算能力的时候，一定要严谨，在教学活动中以身作则，用行动教育学生，将这种严谨认真的观念逐渐的灌输给学生。让他们意识到进行计算能力的锻炼是一件必须认真对待的事情，并且让学生在学习过程中一直将这种认识牢记心中，帮助他们培养良好的学习习惯，踏实认真的做好每一道题，学好每一门课。

二、寓教于乐，激发学生的学习兴趣

小学时期的学生，特别是刚步入小学的学生，年龄偏小，好奇心很重，而且精力旺盛，是比较好动的，很难长时间安分的坐在座位上学习数学这一类比较枯燥的学科。因此，要更好地激发学生对学习数学和计算的兴趣，教师必须要在一定程度上改进教学方式，寓教于乐，这样才能形成学习氛围更好、学习效率更高的课堂。

在讲授不同的教学内容时，教师可以结合不同的讲课方式，让课堂变得更有趣，吸引学生更好的参与到课堂中。例如锻炼学生的计算能力时，可以采取小比赛的形式，让学生以两人小组的形式进行比赛，获胜的小组可以给予小奖励。这样的讲课形式可以让学生有一定的紧张感，注意力也会更集中，锻炼的效果会更突出。在讲授一些数学定义或者计算方法，例如加减乘除的用法时，教师可以用一些相关的小故事为切入口，激发学生的好奇心，从而将他们自然的带入到课堂中，让学生在一种更轻松愉悦的背景下了解到相关的知识，这样不仅可以减少他们的抵触情绪，还能够让学生更透彻的理解这些计算方法，达到更理想的教学效果。

三、注重口算能力的培养，促进学生全面发展

对学生进行口算能力的锻炼，是提升学生计算能力非常有效的方法，也是小学数学教学过程中不可缺少的一部分。但有部分教师认为，口算太过简单，很多学生在幼儿园时期就已经有过一定的学习，在小学学习中，没有必要花费时间在口算学习上，其实这种观点是不正确的。幼儿园时期，孩子接触到的口算是非常简单的东西，我们甚至可以将其理解为这是孩子随着年龄增长后的一种自发行为，算不上严格意义上的教育。

进入小学后，学生接触到系统化的教育，这个时候，口算学习的深度和广度发生了巨大的变化，口算学习和锻炼对学生的意义也已经发生了改变。具备良好的口算能力，能够帮助学生更好的更快速的进入学习状态，它会成为一种学生在以后的学习中受益匪浅的学习方法，这种方法非常的简单，但是很有效。因为在进行口算时，学生的眼、脑、口、手都在相互配合，在这种状态下，学生能够进行更有效的记忆，提高学生对知识的掌握程度。所以锻炼口算能力，不仅能够提高学生的计算能力，帮助学生学习数学，也能够集中学生的注意力，为以后的学习打下更好的基础，促进学生更全面的发展。

四、对症下药、温故知新、查漏补缺是提高学生计算能力的有效方法

每个人在学习中都不可避免的会出错，但更重要的是要敢于认错纠错，才能够收获成功的果实。同理，教师在小学数学教学过程中，一定要让学生认识到纠错的重要性，对于每一道做错的题，都应该反复的思考推敲：为什么这道题会做错？错在了哪里？怎样做下一次才不会出错呢？特别是面对计算类的错题，教师可以引导学生收集起来，做一个错题集，帮助学生将这些错题吃透，汲取经验，对症下药，这样在下一次面对类似题型时才能避免出错。要知道，做对一道错题比做对一百道会做的题更有用！

温故知新对于学习也是至关重要的，但是在小学阶段，学生的自觉性是比较差的，要让他们对学习内容自发的进行查漏补缺是很难做到的。而计算能力的培养是需要将知识掌握透彻，融会贯通的。基于此，教师在教学过程中一定要特别注意这一方面：在教学中，及时的帮助学生复习巩固学习过的知识，同时培养学生进行复习总结的学习习惯，提高学习的自觉性，学会自主学习。

五、日积月累出成果，操之过急不可行

学生计算能力的锻炼，是一个长期的过程，一定不能操之过急。因此教师在教学过程中一定要有耐心，不能急于求成。很多学生在经过一段时间的学习后，觉得没有效果，往往会选择放弃或者企图寻找捷径。面对这种情况，教师应该及时的做好学生工作，让学生不要轻易放弃，让学生明白：坚持才能出好的结果。同时要让试图走捷径的学生明白，学习是没有捷径可以走的，脚踏实地才是出路，哪怕找到了捷径，也只能成功一时，基础不牢，学习的大楼终有一日会倒塌。日积月累的努力，才是提高计算能力最好的方法。

综上所述，在小学数学教学中，提高学生的计算能力有很多行之有效的方法，教师可以合理地将这些方法运用到教学中，从而提高教学质量。同时也要记住，学生计算能力的培养和提高，是一个长久而复杂的过程，需要教师和学生共同努力，才能够获得成功。