试分析提高小学信息技术教学效率的措施

2020-12-07冯凯

魅力中国 2020年8期

冯凯

(沿河县淇滩镇钟明小学,贵州铜仁 565300）

在社会经济不断高速发展的当今社会，信息化与互联网早已经不再是我们生活和学习中的陌生事物了。在互联网逐渐“唱主角”的社会背景下，小学信息技术教学的重要性也得到了逐渐的彰显。如何有效结合现如今存在于教学和学习中的各种问题，全面提升小学信息技术教学的效率成为了每个业界人士广泛关注的焦点问题之一。

一、小学信息技术教学中存在的问题

在素质教育和新课改的背景之下，小学信息技术教学改革创新的呼声早已经变得十分强烈，越来越多的教师开始逐渐践行一些全新的思想和理念，但是在教学中存在的各种问题依然是十分明显，这些问题主要表现在以下两个方面：

第一，教师开展的各项教学内容过于“高大上”，与小学生的身心发展规律不太吻合。纵观现如今的小学信息技术教师，在开展各项教学活动的过程中带有明显的模式化和程序化的“嫌疑”。其实施的各项教学活动都是以教材为出发点，对于学生的实际领会和认知能力则显得“不屑一顾”。这种紧扣教材和大纲的方法固然很好，但是过分倚重的话就会显得有点“矫枉过正”了。每一个学生在实际学习过程中都会有着不一样的特点和表现，统一划定的教学模式和内容显然不能让所有学生都能学有所思、学有所获。

第二，小学信息技术教师开展的教学活动内容陈旧，形式单一。信息技术本身就是一门内容日新月异的新兴学科，各种前沿的知识与内容每天层出不穷。但是小学信息技术教师在开展教学活动的过程中仍然使用那些沿用多年的内容，这些内容与当今的时代发展早已经严重脱节了。不少课堂教学中的内容在信息技术社会中早已经淘汰了，继续学习不过是一场“费力不讨好的苦行”而已。

二、提高小学信息技术教学效率的措施

（一）做好课前教学准备，进行有的放矢的教学活动

正所谓“不打无准备之战”，对于小学信息技术教学亦是如此。要想全发提升信息技术课程的教学效率，教师充足且事无巨细的课前准备是必不可少的重要环节。首先，教师必须充分依托大纲制定出详尽的学习目标。目标的制定既不能过于的空泛，又不能过于的繁琐，以学生的实际认知能力和接受能力为基本出发点。其次，信息技术这门课程是需要软硬件配合和支持方能顺利实施教学和学习活动的一门实用性课程。因此，教师在进行课前准备的过程中还应该认真细致的检查计算机机房，保证各台计算机的软件和硬件都完备无误，可以开展各项教学活动。且各个计算机应该进行的软硬件维护或者是升级工作也应该在课前准备中加以体现。最后，课前准备的内容还应该包括有教学素材的全面归纳与整理。针对于课堂教学可能要用到的各种素材应该在课前及时导入到计算机中，以便于在具体实施教学活动的过程中不会变的“巧妇难为无米之炊”。

（二）创设情境，注重有效的课堂导入

在提高小学信息技术教学效率的过程中，与教学内容相对应教学情境的创设变得至关重要。小学生本身就正处于感性认识高于理性认识的特殊年龄阶段，通过情境提升学生学习兴趣，让学生精力集中，状态饱满，最终的教学效率提升势必会呈现出“四两拨千斤”的奇妙效果。在具体的教学活动中，教师应该将理论与实践结合起来，以学生的兴趣点作为基本突破口，为学生营造呼之而出的教学情境。例如，教师在进行“插入图片”相关内容教学的时候就可以实现将一些精致美丽的卡片制作成为幻灯片供学生观赏。作为“视觉动物”代表的小学生势必一下子就被这些美丽的色彩和样式吸引住了。此时，教师抓住时机抛出“你们想不想也学会怎样制作如此美丽的贺卡吗”。有了身临其境的课堂导入之后，学生浓厚的学习兴趣和学习欲望一下子被充分激发和调动起来。这时教师在适当的将本堂课“插入图片”的内容引入，学生们一个个就会变得跃跃欲试，原本需要花费很长时间和很多精力才能让学生弄懂的教学难点一下子变得迎刃而解了。

（三）创新教学模式和教学方法

在提升小学信息技术教学效率的这条漫漫征途上，教师教学模式和教学方法的更新换代变得十分重要且不可或缺。信息技术本身就是一门与时俱进的学科，如果在教学中仍然墨守陈规的话，那么最终会让整个的教学陷入一盘“死局”之中。其中，探究式和小组合作等全新的教学方法十分适用于全新的教学理念。探究式教学模式能够让学生带着问题去学习，通过自己的努力和摸索最终获得学习成果的过程十分令人欣喜。而小组合作的学习模式则能够调动每一个学生的积极性和主动性，让他们在学习过程中群策群力，发挥集体的智慧和力量，最终将其转化成为自己能够消化、吸收和利用的内在知识。总之，不管是探究式教学模式还是小组合作学习模式等都是小学信息技术教学的全新尝试，在具体的教学活动中教师可以根据自己的实际教学需求和学生的实际学习情况等进行任意的选择。通过创新教学方法和模式的运用让整个小学信息技术教学呈现出耳目一新的全新状态。

（四）将理论教学与实践教学相互结合起来

信息技术这门学科本身就具有很强的实践性，这一点自然是毋庸置疑的。要想提升教学效率，从理论和实践的相互结合入手全方位实施教学改革至关重要。在具体开展教学活动的过程中，教师应该有意识的将理论与实践进行相互的结合，让学生能够将自己在课堂上学习到的理论知识及时的运用到实践中去，通过坚持不懈、学以致用，才能让整个小学信息课堂教学焕发出全新的生机与活力。