培养小学数学运算能力的几点思考

赵营辉

西藏林芝市米林县中心小学，西藏林芝860500

在小学数学运算能力的培养上，教师要根据学生的具体特点，采取有针对性的教学策略，提高小学生的数学运算能力。小学生由于刚接触数学不久，对于数学思维的培养处在关键时期，加强对于小学生数学运算能力的培养，有助于学生数学思维的建立，提升学生的数学核心素养，达到素质教育的目的。教师要发挥创新引领下的数学运算能力的培养模式，有效提高教学质量和教学效率，实现学生数学学习的全面发展和进步。

1 目前在培养小学生数学运算能力方面存在的不足

1.1 教师教学过程中存在的问题

目前，仍然有教师使用传统填鸭式教学法，无法真正掌握小学数学运算能力教学的关键。面对学生的运算不高的情况，教师无法及时向学生做出解释，导致运算问题在学生的记忆中持续存在和深化，从而形成了错误的刻板印象，影响了小学生的运算能力的提高。有的学生在数学学习上没有很高的天赋，主要是由于他们的基础薄弱，并且没有将教师教学的内容充分掌握和吸收。当进行小学数学教学时，教师的耐心也会影响学生对学习的兴趣，有的教师不关心学生数学运算能力的提高，因此在学生的记忆、思维和分析能力的提高上丧失了运算能力提高的契机。此外教师使用不科学的机械式的锻炼方法，使学生在数学学习上感到枯燥、疲倦，最终厌倦，这不利于学生对数学的学习建立积极的兴趣，无法有效保证学生运算能力的提高。

1.2 学生在数学学习过程中自身的问题

由于数学的运算能力的提高需要进行长时间的机械运算，许多小学生的思维固化，面临大量的运算问题，大量的数字运算作业正在等待完成。在这个过程中，小学生往往不会仔细看问题，不再仔细查看问题的要求，以类似的方式随意地对问题进行分类，没有仔细观察和思考，并盲目地进行运算。只记住简单的运算规则，然后将它们不加区别地应用于问题，以更快地找到简单的运算方法并完成运算作业。加、减、乘、除的混乱使用，偏移的小数位以及忽略了括号的作用是导致小学生无法深入理解实际运算中的运算逻辑，导致运算能力不高的主要原因。如果学生在运算过程中没有认真地归纳错误，加深对错误的理解，并纠正自己的错误，那么下次学生仍然更有可能犯同样的错误。这个周期如果持续运行，小学生的数学运算能力只会停滞不前。

2 有效提高小学生运算能力的措施

2.1 教师要积极采取负责任的教学方法

由于学生注意力不集中和粗心大意，教师必须安排适当的时间，不能盲目地专注于锻炼，使学生在面对很多运算题目时失去兴趣。教师必须在量化的时间内集中学习各种类型的问题，例如容易出错的问题、胡乱使用的问题、复杂的问题以及新问题等。以在最短的时间内达到最有效的教学，从而减少学生的疲倦感，面对长时间的单一教学模式方式，教师必须不断根据外部世界新变化的信息，并使用新颖有趣的教学方法来提高小学生的运算能力。

2.2 提高学生对数学运算的兴趣

在学习数学的过程中，学生对数学运算的兴趣是提高数学运算能力的关键。小学生自身必须逐渐发展正确的学习概念，面对学习过程中遇到的挑战，大胆地提出问题，要意识到教师喜欢问问题的学生，而不是不懂装懂的学生。只有这样，学生在运算问题上取得进步并看到自己的刻苦学习带来的心理满足感，才能逐渐激发学生对运算的兴趣，并为取得进步而更加努力。

2.3 提高学生的运算能力

运算能力发展是小学数学中一个相对重要的任务，这其中小学数学运算解决思路非常重要。正确的运算能力的前提是对题目审题的准确性。此步骤是第一步。如果有错误，则不可能获得正确的答案。因此，学生应该仔细查看题目并查看每个数字和小数点，再进行运算。如果做完所有题目后还有足够的时间，则应耐心地对其进行检查。

3 结语

综上所述，面对新课程教学改革的要求，小学数学运算能力的培养也要得到有效的重视，教师要以培养学生数学核心素养为目标，进行小学数学的教学，提高学生的数学综合素质和应用能力培养。同时教师要积极采取负责任的教学方法，提高学生对数学运算的兴趣，从而有效提高学生的运算能力，为学生的全面发展打下坚实的基础，为学生以后长远的学习提供有效的支撑和保证。