互动式教学在高中英语教学中的运用解析

◎覃冰玲

在传统教学观念影响下，通常学生只会把英语当作一门考试的学科，没有真正地把英语这门语言当作语言的交际工具。传统的教学模式阻碍了学生的学习兴趣和能力的提升，对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理等能力得不到提升，再加上教师在教学中缺少与学生互动的环节，导致学生对英语的学习产生排斥心理，更做不到学以致用的效果。

一、互动式教学的重要性

互动式教学是当代教育民主化在教学方法改革方面的重要体现。通过营造多方面互动的教学环境，在教师和学生平等交流探索、研讨的过程中，不一样的观点能够交汇融合，进而激发学生求知欲和探索欲，有效提升教学质量。由于长期受传统教学的影响，大部分教师只单一地对学生灌输知识，忽略了培养学生的理解力和实际应用能力。互动式教学的方法有很多，可以调节学生的积极性和创造力，营造良好的学习氛围，进而提升学习兴趣。高中英语教育终极目标是培养在实际生活与工作中能够使用英语，会用英语的学生。

二、高中英语互动式教学应用措施

（一）营造良好的学习氛围

学生进入高中以来，由于课业难度加深了，通常都会感到学习任务重，压力特别大，大部分学生分秒必争甚至利用课间十分钟休息时间也在学习。传统模式的教学也让教师感到力不从心，为了改变现状，教师应该改变观念，结合互动式教学，营造轻松愉快的学习环境，教师是学生学习活动的组织者和引导者，为学生的高效发展提供了良好的学习环境和条件，教师在教学中起着关键性作用，高效的课堂互动，可以建立良好的师生关系，巩固学生所学的知识。在日常教学中，教师通过对学生的提问，进而加强互动教学的开展，例如：教师可以对学生进行提问，What kind of sports do you like ？在学生回答时，不仅了解了学生的运动爱好，还丰富了课堂的教学形式；或者在学习“Sightseeing”这节课程时，以国外的风景名胜或者人文特色为主题，进行互动讨论，好奇心能激发出学生的求知欲，学生积极互动发言，不仅学到了更多的外国知识，了解外国文化，还活跃了课堂的气氛。互动式教学让学生可以积极参加到英语实践的活动中，进一步提升学生的语言能力、学习能力和各项技能。

（二）培养自主学习能力

学生作为学习的主体，应具备独立分析能力、探索实践能力等进而实现学习目标。自主学习强调培育学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣，教师培养学生自主学习能力时，要结合学生真实情况，规划针对性地教学大纲，指导学生自主学习的方法，使学生在学习过程中能够省时省力，掌握多种学习技巧和方法。

（三）通过课堂提问、增加互动环节

教师与学生互动最好的途径就是通过提问的形式来完成，课堂提问的有效开展可以提升学生的注意力，在学生回答问题时，增加了学生的表现机会，也让他们产生了自信心，提高了学习的积极性，使互动教学有效开展。英语课堂只有走进生活，才会充满趣味性，才能学以致用，知识会有效的转换为能力，进而增加师生之间的互动，例如：教师可以请班级的学生进行Fashion show， 问 学 生：“Do you know the names of these clothes ？ Let’s learn these clothes.”学生欣赏表演的同时，不仅提升了口语能力，有趣的课堂氛围也让学生更好地融入其中，学生有了学习的主动性，乐于参加课堂互动，基础能力的加强，能够进一步提升学生的学习能力和综合素养。因此，在高中英语教学中，要积极开展互动式教学模式，为学生创造轻松的课堂氛围，提升学生的各项能力，进而将学到的理论知识不断地应用到实践中去，从实践中又可以学到许多知识，理论与实践要相结合，互相促进。

三、结语

随着素质教育的深入，高中英语课堂教学也产生了深刻的变化，互动式教学模式顺应了时代的发展，以学生的发展为本是新课标的核心理念，使学生能够积极主动地参与教学活动，以此树立学生的自主意识和思维创新能力。互动式教学模式结合了学生生动活泼，表现欲强等特点，最大限度调动了学生的学习兴趣，是实行起来比较有成效的教学方法。在师生共同努力下，相信学生英语能力和自身素质都会有效提升，成为社会需要的优秀人才。