新时代下小学德育教育的有效策略研究

◎龙辉红

小学的德育教育是现在学校教育工作的基础目标，占据教学的中心地位。只有全面实现对学生的德育教育，促使其拥有良好的道德品质，才能推动在学生教育方面的培养，让学生健康成长。本文以新时代下小学德育教育的教学现状入手，结合实际教学情况展开阐述，针对如何更好地在新时代下进行小学德育教育进行探讨。

一、新时代下小学德育教育的教学现状

（一）小学的德育教学思维陈旧，没有更新

教师在教学过程中始终占据主导位置，也是德育教育策略的主要制定者，可以从根本上影响学生的德育观念。但是在实际的教学上，大部分教师仍然受固定教学模式的限制，教学思维有局限性，只注重对学生书本知识的传授，忽略了对德育方面的教育，还没有认识到对学生德育教育的重要性，不愿意在德育教育上浪费太多时间，耽误正常教学科目的学习，只重视涉及有应试科目的教育，使德育教育得不到发展，从而影响学生未来适应社会的步伐。

（二）小学的德育教育方法简单，教学效率低

在学生未来发展的道路上，德育教育是不可缺失的，它关系着学生是否能够良好地适应时代的发展，起到越来越重要的作用。但是现今德育教育策略的实施仍有许多的不足之处，需要加以改善和提升，以前的德育教育方式过于简单化，方法也比较单一，小学生的心灵比较脆弱敏感，教师往往会通过批评教育打击到学生的自信心和学习积极性，而学生的学习热情在小学阶段尤为重要，很大程度上影响着教学效率。所以，找到合适的德育教育方法会对教学目标的完成起到促进作用。

二、新时代下发展小学德育教育的有效策略

（一）加强重视，更新德育教育观念

教师的正确观念是德育教育工作过程的重中之重，任何科目的教学都不能忽略教师的引导。教师是可以从根本上对学生进行思想教育的，改变学生的行为习惯，树立新思想，加强德育教育的有效进行。因此，在小学德育教育的过程中要首先提高教师对德育教育的重视程度，结合学生发展，及时提出新的德育教育教学观点，实施强有力的教学策略，要做到学生生活与德育教育的合理结合，通过对实际生活的教育培养，形成学生良好的道德素质，提高学生个人的学习和实践能力，加强德育教育的意义。

（二）创新德育教育方式，注重学生引导

教学过程中要不断为教学方式注入创新元素，活跃气氛，提高学生积极性，变被动地接收为主动地学习，通过各种各样合理的教学形式对学生进行教育培养。在以往的德育教育中行为模式固化，没有形成自己的特点，导致学生出现厌烦感，产生消极的心理，不利于教学引导，需要我们合理地进行创新，不断地改善方式，丰富德育教育的发展，积极寻找有效的策略和途径，多样化地对学生进行引导，实现德育教育的普遍化。

例如：教师在课堂教学中要做到正确的引导，尽可能地让学生领会，不能过于片面化地对学生进行批评和指责，要循序渐进地教导，逐渐形成有效的评价机制，合理地实施德育教育实践，学生道德方面的进步是促进德育教育良好发展的先决条件。

（三）增加教师和学生家长之间的良好沟通

小学生的年龄较小，心智发展和思维认知不够全面，需要多方面的正确教导，但是教育方式要趋于缓慢，不能操之过急也不能过于苛刻。这个阶段的学生是非常容易进行德育思想教育培养的，因此，需要与学生的家长保持一致性，多多沟通交流，进行紧密联系，形成统一的德育教育策略，制定有效的德育教育计划，做到德育行为和德育思想两手抓。学生的思想道德观念和品质培养得好了，德育教育的教学效率自然也会得到提升。

三、结语

总而言之，在新时代的快速发展下，德育教育也在有序进行，教师要学会从自身出发，不仅要对自己的业务水平有严格的要求，还要提高自身的道德修养，积极的实践课堂教学改革的新方式和新目标，丰富教学方法，针对实际情况形成有效率的教学策略，做到把德育教育始终贯穿整个小学教育的过程当中，教师要勇于承担，更好发展德育教育在教学上应有的使命感，以此来培养学生全面发展，建立对德育的清晰认知，促使学生树立正确的思想观念和养成良好的行为习惯，为学生形成初步的价值观，人生观和世界观打下良好的基础，也是以后学生建立健全道德品格的重要条件。