浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力

王丽媛，秦丹丹

吉林省长春市农安县合隆镇中心小学，吉林长春130000

随着党中央和国家领导人提出的我们要实现中华民族的伟大复兴，和实现具有本民族特色的中国特色社会主义的中国梦。这就促使我们必需去认真的对待和认真的学习我们本民族优秀的传统文化，所以，在小学语文阅读的教学课程之中培养学生的自主阅读意识就显得十分的重要和迫切。在此过程之中语文教师要以自己为媒介来引导和帮助我们的小学生自主构建语文阅读的能力，这样才能让我们的学生能在更大程度上领略到我们的语文之美，从而更进一步提升学生的语文阅读的能力和对语文阅读的感知能力。下面笔者将根据自己的看法和结合相应的教学方法来对在小学的语文阅读教学中语文教师如何选取正确的教育方面来培养学生的阅读能力发表一些论述和观点。

1 为什么要进行阅读

阅读作为语文学科的一种的表现形式，学生通过使用语言文字来从书本、报刊和电子文档中获取对自己有用的知识和信息。同时，阅读作为一种主观的意识，是不同阅读者根据自身不同阅读需求来选取阅读文本的一种活动过程，并在阅读的过程中形成一种对事物看法的意识活动。

2 阅读的具体分类

2.1 信息式阅读方法

信息类的阅读方法。阅读者进行这一类的阅读主要是为了能够从报刊、读者文摘、广告、说明书中获取一种当时所需要的知识，且这一类的阅读速度都是较快的，都是采用粗读的方法进行阅读。然而在某些具体的章节中是否采用精读或者思考要视不同阅读者的具体阅读理解水平而定。

2.2 文学作品阅读

文学作品除了其故事性强之外，它的文学性、语言表达、结构构造和人物的性格都值得每一个阅读者在阅读的过程中仔细的推敲和探究，并且阅读者在这一过程中会根据自身的价值判断意识来文学作品中的任务进行一个看待和理解。

2.3 麻醉性阅读方法

这一类阅读方法知识为了在空闲的时间中打发无聊的时间，而且这一类阅读者在实际的阅读过程中会把自己与所阅读的文本完全拉开距离。这样阅读虽然能够较为快速阅读完文本，但是阅读者就只能在阅读过程中获得一些文本表面所蕴含的、浅显的文字内容，而难以透过文本的本质了解到作者所要表达的真正思想。例如：如果采用麻醉性的阅读方法阅读俄国作家陀思妥耶夫斯基的著作《罪与罚》，犹如看一部犯罪类题材电影。当今社会随着手机、电脑等多媒体技术的广泛应用和社会压力等原因，这一类型的阅读方法已经逐渐成为了当下广大年轻人的主要阅读方式，从而也就导致了现在市面上粗制滥造文学作品的流行和泛滥。

3 如何培养学生的阅读能力

3.1 转变传统教育观念

因为部分小学语文教师是在传统教育模式之下学习和成长起来的，所以，在日常的授课中难免会受以往教育经验的影响（如：只要求学生的阅读水平到达识字和能对课文进行一个简单的阅读），这样的教学观念已经难以在适应现在的教学任务，为此，广大小学院校的语文教师要积极努力的根据国家教育部门的相关规定来学习新的教学方法，打破以往教育观念的桎梏，形成新的教学思维，并在实际的教学活动中吸收经验来使自己的教学方法逐渐完善，以便于更好的对学生进行教学。

3.2 积极利用互联网资源来激发学生的阅读兴趣

随着社会的不断进步和发展，各种新兴的信息技术得以蓬勃发展并融入到了社会行业的各个方面。所以，小学语文教师要抓住这一个历史时机通过利用互联网教学来辅助学生进行有效的阅读教学。

4 结语

综上所述，为了使学生的身体和心理有一个健康发展，也为了使我国的教学教育跟上国家的宏观脚步，在实际的语文教学中培养学生的语文阅读能力是有必要的。为此，就需要广大小学语文教师在实际的语文教学中寻找合适的教育教学方式来对各个学生的语文阅读能力进行一个开发。