浅谈如何实现高中语文阅读与写作的有效整合

宋萍，董要华，李玺，马兵兵

河南省鹤壁市高中，河南鹤壁458030

伴随着我们国家新型的课程教育改革的具体实施进行，人们对高中语文写作与阅读教学的水平要求也变得越来越高，更多的教育工作者开始注意到高中语文写作与阅读教学两者相融合之后，高中生整体的语文核心素养有了提高的迹象。高中教育是培养学生基础知识能力的最主要的阶段之一，在这个时候大力培养高中学生的阅读能力并在此基础上提高学生的写作能力，有利于帮助学生在整体上提高语文素养水平，更是有利于帮助高中学生提高创造力等综合能力。总之，如果在高中语文教学中将写作与阅读这两者有效地融合起来将非常有利于学生整体语文素养的提高。

1 当前我国的高中语文写作与阅读教学

当前在我们国家的高中阶段语文写作与阅读教学方式方法中存在着教学方式理念相对落后，教学方法方式脱离实际等问题，这些问题的出现严重影响着绝大多数高中生的语文写作水平的提高。而且，在我们国家很多经济相对来说不太发达地区，很多的高中语文教师在教授学生写作时，往往还都是运用传统老套的教学方式，并没有顺应时代的发展潮流。更有甚者，在我国大部分的高中写作教学方式方法中存在着排斥阅读教学的恶劣现象。因为，老师和家长几乎清一色的认为在高中阶段提升语文成绩所耗费的时间成本太大，于是就不去重视提高学生的语文成绩，不去主动的培养学生的阅读习惯等等的一系列的问题。尤其占用大量学习时间的阅读对成绩的提高具有严重的滞后性。

经过这些年从国家层面到教育层面的大力提倡和推动，现在的家长和学生们也都认识到了读书的重要性，再加上着我们国家对高中一线教育工作者的逐渐重视，我国很多地区的高中的阅读教学正在新课改的春风里蓄势待发。汉语作为我们的母语，是每个学生学习其他知识的基础，所以为学生打好语文科目的基础是教学的关键所在。高中语文写作教学作为高中语文教学非常重要的一部分，一直以来都在整个的语文教学中担当着非常重要的角色，而且学生的写作水平也往往代表着其语文素养水平。基于以上认识，近些年新型写作教学方式也开始慢慢地进入到一些高中的课堂上，高中语文写作教学与阅读教学也开始慢慢地整合发展起来了。

2 高中语文阅读与写作教学融合方法

2.1 培养学生阅读习惯

对于高中语文阅读与写作教学融合的方法，我们认为首先是学校层面要支持一线教师大胆开展阅读教学，想方设法在各个年级，各个班级营造阅读氛围。其次在学生层面，培养学生的阅读习惯，要让学生认识到，保持不间断地阅读状态，在丰富词汇的同时，还能够使思维处于激活状态，使人们在含英咀华里放飞思绪，发散思维，使文章具有纵横捭阖的气势和汪洋恣肆的想象。实践层面，在各个班级里语文老师积极地组织开展阅读分享活动，通过在班级里组织阅读分享活动，可以让学生之间形成阅读氛围，提高阅读的积极性。

在每个班级里也都可以开辟出一个公共的区域，放置一个小型的书架，每个同学都可以把自己读过的书放在那个书架里，同学们可以把书架里的书借走阅读。

2.2 注重开设高中语文写作实践活动课程

老师可以要求学生每一本放在书架上的图书借走再还回来时都要写上借阅人自己的读书感受，这样一来，以后再借同一本书的人在阅读过后都可以先看别人写过的读书笔记再决定自己是否想阅读这本书。

3 结语

阅读和写作是高中语文的教学根基，是培养高中学生语文综合素养和提高语文成绩的重要基础。从上文的论述可以很好的看出，语文阅读教学与写作教学两个方面的结合对提高学生们的整体语文素养已经并将起到更大的帮助作用。希望本文论述对我国高中语文阅读与写作如何进行融合教学有一定的借鉴意义。