试析中职语文教学中语言表达能力的培养对策

王冠男

衡水卫生学校，河北衡水053000

语文是中职教育中的一门基础性学科，在教学过程中注重理论知识的传授，也要注重对学生进行语言素养的培养，实现学生在语文学习中的全面发展。语言表达能力是语文素养中的重要内容，关系到了学生的综合发展。但是目前中职语文教学中语言表达能力培养效果并不理想，存在着很多问题，所以教师要针对此问题提出一些解决的办法，让语言表达能力培养真正的可以融入到中职语文教学中，从而实现学生语文综合素质的全面提升。

1 中职语文培养学生语言表达能力存在的问题

1.1 课堂教学缺少语言表达的环境

从目前的中职语文教学分析，课堂教学还是侧重进行理论知识的讲解，虽然信息技术应用到了课堂教学中，但是这种依靠电子教案完成教学的方式和传统板书教学并没有太大的区别。而这样的课堂没有为学生提供一个语言表达的环境，学生缺少一个可以进行口语交流的环境，而且也很少有语言练习的机会，那么他们的语言表达能力自然得不到一定的培养。那么为了能解决这个问题，作为中职语文教师一定要转变现有的理论化教学的方式，给学生创造一个足够进行语言训练的空间和环境。

1.2 缺乏和学生专业实际的结合

语言表达能力所涵盖的内容是多方面的。所以想从各个角度对学生进行培养肯定不是特别的现实。面对中职生，他们都有着专业的特点，所以在针对中职生落实语言表达能力培养的过程中一定要考虑到学生的实际专业，可以针对学生专业的需要来进行针对性的语言能力的培养。但是目前中职语文教学中语言表达能力培养和学生的专业实际并没有很好的结合，不同专业的学生接受的教学活动基本都是一致的，这自然不利于学生的专业发展。

2 中职语文教学中培养学生语言表达能力策略

2.1 为学生创造语言表达训练的机会和环境

为了在中职语文课堂教学中进一步培养学生的语言表达能力，教师要为学生创造一个良好的环境，给学生一些进行语言表达训练的实践活动，让学生在学习语文的过程中可以真正的参与到语言表达训练当中，这样才能真正的提升学生的语言水平。比如平时教师可以组织学生开展一些演讲活动，为学生设定一个演讲的主题，让学生课下准备，课堂上抽取学生上台演讲，通过这样的活动形式可以给学生参与语言表达能力训练提供机会，给学生提供了广阔的空间环境。同时也可以活跃课堂氛围，让学生在实践中进行语言表达能力的训练，实现语言表达能力的提升。针对卫生学校各专业的学生，教师可以结合一些医学相关的观点或者热点新闻来引导学生进行演讲活动或者辩论比赛，体现出和专业的结合。

2.2 课堂教学中教师要鼓励学生，让学生敢说

中职院校的学生学习基础比较薄弱，所以他们在学习方面往往缺乏足够的自信心。在课堂中想要表达，但是又胆怯不敢发表自己的意见，害怕同学或者老师笑话，特别是一些性格内向的学生。作为教师必须要帮助学生改变这样的心理障碍，让学生敢说、敢于表达，只有这样才能进一步提升学生的语言表达能力。首先，作为教师一定要学会安慰学生，让学生认识到胆怯是与生俱来的，而我们要做的就是要克服自己的恐惧和自卑。其次，就是教师要利用好学生的好奇心，在课堂中加入一些趣闻趣事调动学生交流表达的积极性。多鼓励支持学生，提升学生的自信心，提倡学生多评多议论,鼓励学生敢说会表达。

2.3 语言表达能力培养要结合学生专业

针对中职院校的学生落实语言表达能力的培养，一定要考虑到学生专业特点。能结合学生所学的专业特点有针对性的进行教学，这样可以促进学生专业的发展。例如针对卫生学校的学生，他们今后更多接触的就是患者病人，那么在如何和病人沟通交流方面就会存在着较高的要求，所以教师在平时的语文教学中可以适当加入一些这方面的口语情境，让学生参与到语言训练中来，这样也可以为学生今后更好的胜任工作岗位做好充分的铺垫。教师要结合专业需求和未来学生工作需要制定相应的表达能力培养的方案，突出专业特色，提升教学活动水平。

3 结语

对于中职语文课程教学而言，培养学生语言表达能力，应该引起中职语文教师的关注。目前，语言表达能力的培养还存在着一些问题，教师应该为学生创造良好的语言表达训练的环境，善于鼓励和安慰学生，激发学生自信心，同时还要关注学生的专业发展，从专业角度设定语言表达训练的方案，从而提升语言表达能力培养的效果，实现中职生文化素养全面的发展和综合能力的提升。