小学语文教学中学生的写作兴趣与能力培养分析

赵咏梅

山东省泰安市泰山区邱家店镇南王庄小学，山东泰安271031

学生对于写作的兴趣影响着他们学习写作技巧或者其它相关学习内容的效率，因此当前小学语文教学在写作能力的培养方面应该考虑如何能够让教学过程充满趣味性，让学生能够更加积极主动的参与到教学当中，并使得他们自身的写作能力得到提升。

1 小学语文课堂写作教学中存在的问题探讨

1.1 割裂式的教学方法影响了学生对写作的学习热情

在小学语文教学文中，就是在开始教学的时候，往往会习惯性的从介绍基础的写作方式或者是写作技巧开始，将学生们以往所学习的语文知识与写作教学割裂开来，在这样的写作教学当中，学生人的脑海中并没有多余的空间去联想他们所学习过的语文知识，导致了课堂教学走向枯燥化。写作是基于学生们扎实的语文基础下，让学生们将自己的感悟以及对事情的看法用文字的形式来表达出来，若是将写作与其他的语文知识割裂开来的话，学生们所写的文章就会变成一潭死水，不能够将自己的思想感情融入到文字当中，长此以往，学生对写作的学习热情只会逐渐降为冰点。

1.2 在学习生活中缺少培养学生写作能力的土壤

在对学生随机的访问调查的结果中显示，让学生们感到非常有压力和厌烦的作业形式就有教师要求写的小作文和周记等等，这表明了学生们对于写作提不起兴趣。根据学生们的学习经历和小学阶段的心理，主要原因可以有两个方面：首先就是学生们写无可写，缺少写作的土壤。学生们在刚接触语文写作的时候在阅读量和写作素材方面都没有足够的积累，尽管他们天马行空的想象力能够为他们提供很多写作的灵感，但是表达能力的缺失让他们感受到写作词语匮乏，没有办法表达出自己的想法。另外就是学生们正处于非常活泼的年龄，而写作却需要学生们提高自己的注意力，深入思考自己所要表达的情感思想，因此他们很难养成良好的写作习惯。

2 小学语文课堂写作教学中写作兴趣和能力提升的对策研究

2.1 提升阅读量，让学生们的写作能够言之有物

想要提高学生的写作兴趣和培养他们的写作能力，首先就得要激发他们企图通过文字来进行表达的欲望，在这之前就必须要让学生们有充足的阅读量，提高他们的写作视野，让学生们能够有想要讨论的事物，使得他们的文章能够言之有物。首先教师应该给予学生们更加自由的阅读空间，可以通过自己的渠道或者是校方的渠道，来帮助学生们多去阅读一些高质量的刊物，或者是一些优秀的文学作品，不要求学生们能够深入品读这些作品的内涵，先培养他们对阅读的兴趣才是首要目的。其次教师要培养他们乐于分享自己阅读的书籍的习惯，让他们懂得如何去概括自己所阅读书籍的优点来吸引更多人喜欢他们所阅读的书籍，这样既加强了他们的语言表达能力，又能够满足他们分享自己的阅读感悟的想法，将阅读与写作教学相互融合，使得学生能够有更好的提升。

2.2 优化课堂教学，提升写作教学的趣味性

学习的步骤可以简单概括为知识的输入和输出，知识的输入便是教师如何通过正确的课堂引导来帮助学生们激发他们对语文的学习兴趣，这个输入的过程可选用的载体和教学方法都应该是多元化的。以《女娲补天》这篇课文为例，教师除了可以引导学生们了解这篇课文的内容之外，还可以结合其他的文学作品与这篇课文之间的联系来扩宽学生们的语文学习思维，如《红楼梦》和《西游记》的主人公都是女娲补天的五彩石所得，巧妙的引导学生们发现不同的阅读思维，让他们发现阅读的趣味性。教师还可以让学生们以自由创作的形式将这些文学作品串联起来，形成有逻辑的小故事。通过这样简单的课堂设计就能够大幅度提升写作教学的趣味性，还将学生所学习的语文知识与写作教学完美的融合起来。能够有效的激发学生对写作教学的学习兴趣，在写作能力的培养上也更有效率。

3 结语

综上所述，在小学语文课堂教学当中，教师要知道教学与教学之间的关联性，正确认知到写作与阅读之间的关系，将学生们所学习过的语文知识能够融会贯通，让学生们能够迅速找到学习写作的思路，并且要融入一些能够调节课堂气氛，使得教学内容变得更加丰富有趣的元素来激发学生的学习积极性。除此之外最重要的是要让学生们能够与教师默契的配合，使得教学效率得到提升，学生的写作能力方面也能够得到更好的培养。