公共关系学课程思政教学探索

2020-12-07徐玮

赢未来 2020年4期

徐玮

中国传媒大学南广学院，江苏南京 211172

“课程思政”是新时期背景下，诞生的一种新颖的教学教育理念，将思政内容和课堂内容相互融合渗透，一方面是德育和智育的统一，将课程隐形思政转化为显性思政，提高学科思政教育的作用，另一方面也打破了传统教育模式，帮助学生树立正确思想政治观念和道德法律意识，促进学生综合全面发展。

1 健全课程思政体系，提升公关思政效果

公关关系学课程，是大学中非常重要的一门课程，学生通过学习公共关系学知识，不仅可以增强学生的适应能力，还可以为学生将来的工作和生活提供极大地帮助。[1]课程思政的提出，对身为公共关系学教师的笔者而言，无疑是一次教学上的挑战。在公共关系学中落实课程思政要求前，根据笔者多年的教学经验，笔者发现课程思政和公共关系还是具有很强地融合性的，公共关系学，是一门综合性的学科，其中涉及最多的就是管理学和传播学的知识，通过管理学、传播学内容的穿插教授和学习，能够让学生轻松地处理好各种公共关系。同时，在公共关系学中，还包含了社会主义核心价值观中大部分的内容，这也为课程思政在公共关系学中的应用的打好了基础。但是，就目前公共关系教学现状而言，并不适合思政内容的参与，因此，需要健全课程思政体系，制定相应的思政考核评价制度和奖励制度，鼓励和引导教师主动加入到课程思政的建设行列中来。另外，学校还可以建立相应地培养场所，定期对教师进行思政培训，只有教师的“思政”有所保证，才能够将思政内容原原本本地传播给学生，提升公关思政教学效果。

2 丰富公关思政内容，深化思政教学程度

思政内容和公共关系本身就存在千丝万缕的联系。但是，在传统思政课堂中，教师教授的思政内容或是公关内容主要是来源于教材课本，这在一定程度上降低了课堂教学内容的丰富程度，不利于学生发散思维的形成，以及对思政内容的学习和掌握。[2]因此，在当下教学活动中，可以尝试运用一些现代化的教学设备，如，电子白板、多媒体、信息技术等设备，从根本上改善公关关系思政内容的“贫瘠性”，丰富课堂思政内容，让学生在多元思政内容的学习中，掌握公共关系的本质和价值，提升学生思政水平。

3 优化公关教学手段，激发学生学习兴趣

大学阶段，学生无论是在思想上，还是能力上都具备了较强的能力，同时，学生的自笔者意识和独立性也得到了最大程度的放大。[3]但是，身为公共关系学教师明白，这是学生成人的一种表面现象，他们在学习知识的时候，部分学生仍旧存在“厌学”情绪，或是难以做到长时间听讲，因此，在教学活动中，笔者常常会从学生的角度思考教学内容的设计和安排，尽可能做到让学生在课堂中保持高涨的情绪和积极性。在课程思政的过程中，笔者不仅认识到思想政治教育对学生成长的重要性，还认识到在教学活动中，应当及时转变自身思想和观念，注重新颖教学手段的探究和尝试，从而让学生在生动、趣味的学习氛围中，获得兴趣的激发，树立正确的价值观、人生观和政治观。

4 注重思政案例教学，强化学生公关意识

公共关系课程，本身就是一门处理各种关系的课程，学生在学习本门课程的过程中，通过对多种教学案例的考察和探究，能够增加对国家关系的了解，认识到笔者国对外形象建设的重要性，学会通过某些方法，改善不同组织之间的关系，增强个体竞争能力、经济效益和美誉度，改善政府和公众之间的关系、状态，提升社会和谐氛围。因此，笔者常常会在一些教学案例中融入思政内容，从而加大思政在教学中的占比和有效性。

例如：近些年，国际形势一直处于紧张的状态中，尤其是一些政府部门时有负面新闻传出，从而给大学生爱国、忠党观念带来了巨大的冲击。所以，为了改善班级中大学生的思政情绪，笔者利用多媒体设备，播放了一些关于我国近两年的正面行为，如，“一带一路”、抗震救灾、战疫情等相关的影视资料，从而让大学生懂得我们国家的担当和作为，激发学生爱国情绪，将专业公关知识和思政内容相互联系，提升大学生的政治觉悟，强化思政教学效果。