高中生法律意识调查

2020-12-07郑佩佩

赢未来 2020年4期

郑佩佩

湖南师大附中梅溪湖中学，湖南长沙410000

当前高中生是未来国家发展的重要的中坚力量，对于高中生进行合理的法律教育形成良好的法律意识是我国未来能够实现现代化法治建设的重要步骤。通过开展法制教育学习法治知识，使高中生的整体法律意识有所提高，但还是有很多的不足之处，亟待加强提高。

1 高中生法律意识调查

本次调查主要采取的方式为问卷调查法，主要调查方向为高中生对于法律的知晓程度，是否了解法律以及能否正确的使用法律，学校对于中学生法律教育的力度，所涵盖的内容比较广泛。此次调查共发放了调查问卷100 份，回收问卷100 份，有效问卷100 份，有效回收率100%，其中男50 份，女50 份。同时还进行了部分学生以及学生的任课教师的比较深入的访谈环节，得到了更多有用的信息，使得本次对于学校中学生法律知识的情况有了一定的深入了解。

2 高中生法律意识结果

2.1 维权意识淡薄

调查结果显示高中生对于自身权利以及义务的关系有一定初步的认识，但是自身维权的意识却极差。从调查结果来讲，高中生都了解权利以及义务的一致性，个人享受法律权利是要以履行相应的义务为前提，要想形式个人权利就必须履行个人的义务。但在目前的实际生活来看，学生对于自身享有的权利认识不清，维护自身权益的意识极差，当个人权益受到侵害，不知如何去维护自身的权益。

2.2 认知行为不符

高中生享有公平平等的个人价值追求，但是在实际生活中很难有所体现。经过笔者调查得出：高中生非常看重自身与他人之间的平等关系，但是却在实际的生活中容易出现双重标准，对于发生在别人身上的事，可以站在理性平等的角度批判他人不正当的行为以及言论；但是当事情发生在自己身上，就难以进行正确的认知，更多的倾向于合乎自身利益的一面。

2.3 缺乏法律信仰

现代法律社会建设的过程当中，每个人都能够信仰法律尤为重要，但目前调查显示当前高中生对于法律社会所具有的价值缺乏直接的认识。如“你认为社会上最根本的评价标准是什么？”只有近四成的高中生对于法律表示认同，这一问题的比例结果令人担忧。又如“如果你的合法权益受到了侵害，你会主动讨要说法吗”的社会，高中生普遍的回答不尽人意，只有三成多近四成的高中生选择“会”，越有近六成的高中生不会主动维权，只会选择被动的接受。

3 高中生法律意识培养途径

3.1 加强法律教育

青少年主要的活动场所为学校，学生道德伦理意识、人格的建成以及净化都与学校的教育紧密相关，相关的部门应当建立健全德育教育规章制度，对于德育教育的领域以及形式进行拓展。在于相对经济比较落后的地区，应当加大投入进行建设，帮助其建立全面的高中生法律体系。高中阶段，对于高中生的法制教育主要是围绕基础法律知识进行学习[1]。此外，对于保护人权、社会主义法治观念等也可用作学校的选修课程，是学生们在提高自身法律知识涵养的同时对于维护自己的人权意识也能够有强力的认知，使得高中在具有坚定的政治信念的同时具备高水平的法律意识。

3.2 创新教学方法

不断的创新教学方法使教育更加契合高中生的学习接受能力。首先典型案例教学法，将生活中的各实际案例放到课堂当中引发学生思考，领悟法律具有的价值，从而提升学生的法律意识；其次，采取角色扮演的教学方式，让学生直接参与到应用法律的实践过程中，使学生能够设身处地的理解角色定位为当事人当前情况考虑，使学生能够有换位思考的能力。在此，充分地将教学与现代传媒技术融合，激发学生学习法律的热情。

3.3 提高道德修养

让学生坚定不移的信仰法律，提升个人法律素养。法律理想信念并非是一朝一夕能够行成，意识的行成是一个长期的过程，不能一蹴而就[2]。在这一过程中，不仅仅要加强法律知识的学习，还需要自身进行人文素养的提升，使自身价值观能够跟得上法律价值的学习。在日常的学习中，青少年要主动地学习马克思主义思想道德理论培养主动学习的习惯，从而提升自身道德素养，并且主动参与学校组织的各种法制教育活动，加强对于法律的理解以及敬畏法律，不要触碰法律的红线。