浅谈新时代中职班主任的角色定位

杨昌能

贵州省黔南布依族苗族自治州荔波县中等职业学校，贵州黔南558400

伴随着社会的发展，我国的教育事业也在不断进步，中专学校的学生所表现出来的共同特点，大部分是初中时期的学生成绩和能力较差没有考上理想的高中，中专学习的学生在完成学业后的就业也是一次挑战，所以中专学校的教育不只是以单一的就业问教学方向的，更要注重学生对社会的适应能力和学习能力为培养目的，使学生在完成学习之后能快速的适应社会，适应工作和在工作中存在的各种问题奠定坚实的基础，学生的职业技能的学习和职业基础知识的学习都要课堂的教育，班集体对学生适应社会的能力和学习能力的提升有很大的帮助作用，为了能够当一名合格的中专班主任要在经验中不断的自我提升，才能达到良好的教学目的[1]。

1 更新教育理念，适应智能时代

一名班主任要有良好的教学观念，结合当今中专教学中出现的新问题，中专班主任要不断改进自身的教育观念，在实际教学经验中不断的探索实践，为更好的适应当代学生的教育，当前的教育知识在不断的发展，不断的创新，在智能时代的教育下获取知识也可以变得轻松简单，班主任要屏蔽掉过去严厉而使学生不敢靠近的姿态才能使学生更好的接受知识技能的传授，要勇于接受新鲜事物和新课改下的教学变化，不断注入新鲜的血液，更新教育观念，才能适应时代的步伐，进而促使教育的不断发展。在实际生活中学生和教师都在不断的学习和适应社会，由于学生的天性和思维灵活，有时候学习新鲜事物的能力比教师更快，基于此中专教师要引导学生学习正确的知识技能，为学生创造更多有利于接触和感受职业知识的机会，还可以结合生活的实际经验和自身对知识的理解，使学生能够更好的吸取新知识的理解能力，那么教师在学生心中的地位也会不断升高，可以更好的适应当今额智能时代。

2 个性体验与智能时代的结合

智能时代给学生学习和生活带来了方便，同时智能信息也存在无法对学生的心理健康教育和学习能力的提升有效的引导，则班主任可以为学生提供多元化的平台，为学生的心理和学习能力提供了有利的帮助，所以班主任在工作中要不断探索教学方式，使学生的心理和学习能力得到有利的提升；在培养学生的综合能力的同时需要家长和教师的共同努力，在信息时代背景下，可以运用微信群、QQ 群或钉钉等多种方式进行交流和沟通，在班主任对班级教育进行时要考虑班级的特点，职业学校的学生基本都是面临社会和工作的，那么班级教育要从什么方向入手，要对学生传授什么样的能力都是班主任所以考虑的，在新时代的背景下，班主任要更新教学理念，创新教学方式，提升自身的专业素质；不管在活动交流中还是在课堂教学中班主任都要引导学生提升表达的能力，善于发表自己的见解，对教学提出问题，这也是班主任与学生沟通的一种方式，促进师生之间的交流，了解学生的心理感受，使学生能够感受到来自班主任的关爱，同时增强学生对班主任的信任感，智能时代和班主任的结合，引导学生心理健康成长，同时实现教学目的[2]。

3、发挥主观能动性，主导智能时代

智能时代的到来为学生展现出多样化的信息深受学生的喜爱，在信息时代下大部分学生受到媒体信息的影响转移学习的注意力，过于迷恋网络信息，这种现象的出现，第一和学生的年龄相关，由于中专学生的身心都为达到成熟阶段，思维比较活跃，对新鲜事物的好奇心特强，善于被新鲜事物勾起探究的欲望，教育是教师和学生心灵上的沟通，是教师和学生之间传递感情的方式，班主任作为班级的引导者，要把这种能力体现出来，智能时代信息的传播给人们的生活和学习都带来了方便，同时在传播的过程中也带来了它的缺点，各种信息平台，网络和电脑等都绕不开智能所带来的缺陷；从表面看到了是这些信息媒体比班主任对学生更有吸引力，不然不会有较多的学生特别亲睐于新媒体，其实在实际的观察中我们可以发现缺乏情感交流和心理内向的学生比较容易被新媒体信息所吸引，反而外表活泼，善于沟通和交流的学生则不会这些虚拟的信息所吸引，所以班主任在教学中要多与学生沟通交流，活动互动，那么学生在学习中的情感交流获得满足就不会被这些虚拟信息所吸引。

4 结语

中职班主任的教育工作的开展需要在新形势的发展下不断的提升自身的教学素养，结合中职学校学生的特点不断的创新教学理念，更新教学的方法，多与学生沟通交流，促进学生职业技能的提升和心理素养的提升[3]，使学生的专业能力适应到未来的工作当中。