浅谈班主任管理工作

周安玲

云南省普洱市第一中学，云南普洱665000

1 教育学生明确学习目的，端正学习态度

素质教育就是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的，注重学生主体作用的发挥。因此，我在开学之初，首先对学生进行了思想教育，使学生懂得科技的发展，社会的进步需要科学知识，祖国的繁荣昌盛需要人才，而他们就是祖国的未来。使学生明确学习的目的，端正了学习的态度，每个人都建立了自己的奋斗目标，从而调动了学生的主动性。

2 明确班规才有好的班风

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，作为班主任的助手和可靠的信息员，及时向班主任反馈本班教学信息，为班主任出谋划策。班干部要由那些品学兼优、关心集体、能起带头作用，并在同学中有一定威信和一定组织能力的学生来担任，要重视培养他们的组织管理能力和自我管理能力。

班主任要建立班级的规章制度，为班级发展打下一个合理的框架。既给学生充分发展的空间，又对学生的行为有一定的约束。学校的课程设置、纪律要求，班级的日常管理规范，班干部队伍的选拔、培养机制，每天的作息制度，校园和班级的环保规定等一旦定下来就相对比较稳定，对学生会产生潜移默化的影响，班主任一定要使学生充分明确各项要求，严格遵守各项要求。要使班级管理稳定有序，就必须建立一套系统完整、符合学校规定、切合班级实际、并且行之有效的规章制度，以之作为班级管理的准则。

3 组织指导学生开好各种类型的主题班会，使学生养成良好的道德品质

主题班会所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因为主题班会不但有舆论导向和扶正祛邪的功能，也具有“自我教育”的功能，因此，开好主题班会很有必要。我是这样做的：（1）在刚开学、期中考试前后，组织一些常规性的班会，如：“新学期的打算”、“下阶段的计划”等；（2）根据班级具体情况选择班会主题。开好这类班会，针对性强，效果好，对于改善班级面貌，具有十分重要的作用。（3）根据学校安排，选择班会主题，这样有利于完成学校规定的任务。

4 培养学生的集体荣誉感

4.1 在活动中培养集体荣誉感

集体活动为学生提供了表现自我的机会，使他们的表现欲得到满足，人格得到尊重，从而使学生力求在今后的集体活动中获得更多的荣誉。班主任应注意在集体活动中发挥每个学生的积极性，依据学生的能力所长、兴趣所在，尽量安排每一个学生参加到不同的活动中来。活动本身就是一个很好的凝聚全班向心力的过程，每一个学生都会体验到因自己的努力而为班级争得荣誉的愉悦。

4.2 让学生不断体验到集体荣誉感

首先，每当班级在学校获得集体荣誉时，班主任都应抓住这个机会对全班同学进行大力表扬，讲明集体的荣誉来自每一个同学的努力，告知学生每个个人都将从集体的荣誉中获益，都将获得全校同学赞赏的目光，使学生意识到作为集体成员的尊严和荣耀。

其次，班主任应建立班级的“文化墙”。将班级集体、学生个体获得的各种奖状、荣誉证书、获得荣誉的过程性图文资料张贴在墙壁上，让学生时时能感受到自己的班级是一个优秀的集体，让学生为拥有这样的集体而自信、自豪，从而使学生更加热爱集体，珍惜集体的荣誉。

5 与家长联手，做好学生的转化工作

父母对孩子有信心，必会点燃孩子的信心之火。每当家长来访或开家长会，我总是首先肯定学生的长处，肯定很有希望，因为学生正处于发展阶段，只要家长多关心，老师多帮助，学生的进步是会很快的。这样家长就会看到光明，看到希望。同时，也建议家长以委婉的方式帮助孩子改掉不良习惯。这样既可减少老师、家长、学生之间矛盾的产生，又使家长就成了孩子的加油站。

6 尊重并理解学生，建立平等的师生关系

讽刺挖苦，不仅对学生的胜利及心理造成伤害，而且有损班主任的形象，还会加重学生的反感和抵触心理，造成不良后果；在批评学生时，粗鲁暴躁，以为自己是老师，以势压人，就会使学生口服心不服。因此，只有反复耐心细致地去做学生的思想工作，尊重、理解学生，与学生交知心朋友，沟通感情，用爱去感化学生做到“动之以情，晓之以理”，依据事实给予客观、公正的评价，并善于发现其“闪光点”及时表扬。

总之，如何做好班主任工作，是我们所有教育工作者一直在探索的课题，我们要更新观念，要广览博识，开拓进取，不断地积极地探求新的思路！