大力加强师资培训工作不断提高教师队伍素质

2020-12-07姜淑杰

赢未来 2020年4期

姜淑杰

黑龙江省鹤岗市绥滨县教师进修学校，黑龙江鹤岗156200

随着社会的发展与进步，人们对教师素质的要求越来越高，终身教育理念已深入人心。加强师资培训，提高教师队伍素质是教育均衡协调发展的需要，也是教师个人发展的需求。进修学校作为教师职前培训和职后培训的纽带，是对教师进行培训，提高师资队伍素质的地方。进修学校的教师要采取合理的培训内容和合适的培训方式促进教师专业能力的发展和提高。

1 大力加强教师培训的意义

教师专业知识是教师进行教学活动的支撑，是一种非常复杂的知识，包括普通的文化知识和学科教学知识等。教师专业知识的增长需要长期的学习和培训，安排合适的培训内容，采用恰当的培训方式有利于教师专业知识和专业能力的发展。加强师资培训，让教师通过培训转变观念，提升组织好课堂各个环节教学的能力，有利于培养学生的创新精神和创新能力。良好的师生关系是课堂教学的关键，加强教师培训，可实现教师教育观念的转变，让教师由课堂的主宰者转向学生的合作者，增进师生间的关系，使师生关系更加合谐。教师的自我反思是教师对自身的再认识。加强教师培训，能够让教师在内心进行自我反思，对自己的知识结构和能力重新定位，有利于教师的良性发展。

2 大力加强师资培训工作不断提高教师队伍素质的策略

2.1 关注课堂改进、课堂教学

课程改革实施以来，虽然国家加大了对教师的培训力度以及改变教师的传统教学理念，但是效果不佳。经过培训后的教师虽然也想改变传统的教学理念，然而他们回到学校后面对的是需要升学的学生。面对高考，学生及家长的观念没有改变，想通过培训改变教师的观念是不可能实现的。大部分高中教师面对教学改革也想努力改变，但是面对学生和家长的需求却不知如何去变。因此有效解决课程改革中面对的问题，引导教师将学到的知识应用于日常教学中，是进修学校教师需要解决的问题。由于各学校教师的情况各异，用相同的模式对所有的高中教师进行培训可能无法取得良好的效果。因此进修学校的教师在给高中教师培训时可将培训移到对应学校，将培训的重点放在课堂教学改革上，与参加培训的教师共同交流研讨，尝试使用一些新的理念指导教师备课、听课等，使课堂教学不断变化以满足学生和家长的需求。

2.2 培训目标多样化

进修学校的教师在对高中教师进行培训时，要根据培训对象的专业素质现状和特点对教师进行差异性培训。也就是说进修学校的教师要采取多种形式对高中教师进行培训。对高中教师进行培训时培训的重点要由保障教师队伍的数量转向提高教师的素质，将培养合作教师转向培训优秀教师。教师的专业发展是长期而动态的过程，进校教师在对高中教师进行培训时要充分考虑教师专业发展的差异性制定多样化的培训目标。

2.3 培训内容要重视理论与实践相结合

进修学校要为高中教师选择培训内容时要重视理论与实践相结合，不但要让教师学习先进的教育理论知识和成果，还要使培训的内容贴近教师的需求。根据高中教师的教学需求制定培训内容。进修学校的教师在对高中教师进行培训时，要以教师的专业发展为本，培养他们的创新精神和实践能力。同时集一些优秀文本资源、网络资源等于一体，设置实用性、灵活性和多样性的培训内容。使每位参加培训的高中教师通过培训都能获得发展。

2.4 培养方式多元化

传统的进修学校的培训方式以集中讲授为主。随着教师队伍的不断壮大，教师的专业素质和水平都有了较大的提升。为了让教师具有个性化的发展，进修学校的教师在对高中教师进行培训时采用多元化的培训方式，充分发挥网络培训资源的优势，充分考虑教师的个体差异对他们进行培训。让教师通过培训获得专业的发展。

2.5 提供教师专业发展的平台

多元化的教师培训网络和平台是提高教师培训有效性的重要保障。进修学校可为高中教师设立专业发展网站，为他们专业的发展提供动态的理论支持。如建立一套不断更新的资源数据库供高中教师及时查阅专业发展的信息。建立微信群或QQ 群加强教师间的联系。引导教师所在学校为教师的继续教育提供方便，为教师营造积极向上的学习氛围。加强不同年级、不同学科教师间的交流，实现资源共享，打造出积极向上的教师队伍，并提升他们的综合素质。