如何有效开发网络资源 提升初中生英语学科核心素养

一、网络资源在初中英语教学中的重要性

（一）有利于提升学生的学习兴趣

网络环境中存在内容丰富、形式多样的教学素材，教师应当利用优质的网络教学资源对学生进行学科培养，要改变传统教学模式，让学生能够对英语学科产生浓厚的兴趣。与传统教学方式相比，网络教学资源具有较高的趣味性，教师可以借助于多媒体设备营造良好的教学环境，让学生在轻松愉快的教学氛围中获得相应的情感体验，转变以往被动的学习态度，更好地完成课堂教学目标。

（二）有利于培养学生良好的学习习惯

教师借助网络教学资源能够构建开放化、互动化、智能化、信息化的教学环境，通过互动式网站智能工具，让学生可以结合自身的学习情况进行查漏补缺，帮助学生充分利用课余时间进行自主学习，从而培养学生良好的学习习惯，提升教育效果。

（三）有利于构建良好的学习环境

与其他学科相比，英语学习需要完善相应的教学环境，教师要积极完善教学软硬件设施，对教学环节进行科学设计，让原本抽象枯燥的英语知识变得生动形象，从而提高课堂教学效率，让学生可以与教师进行互动交流，强化英语学习效果。

二、目前我国初中英语教学中网络资源的利用现状

从目前的实际情况来看，尽管越来越多的初中英语教师开始重视网络资源的开发与利用，但是实际利用效率较低。一些教师受传统教学观念的束缚，没有积极围绕学生的核心素养培育要求对各类网络资源进行筛选和整理，仅仅通过视频、音频、图片等资源调节课堂教学氛围，对网络资源的开发和利用存在认知误区。同时，部分教师资源利用方式较为单一，缺乏相应的理论指导，对教学素材地再加工能力不足，没有突出教学主题，实际的教育效果较低，存在过度娱乐化等问题。

三、利用网络资源提升初中生英语学科核心素养的有效途径

（一）加强资源整合，提升信息技术应用水平

初中英语教师要转变教学观念，重视网络资源的开发利用工作。信息技术快速发展给初中英语教学工作带来了无限空间，因此教师应当从实际出发，利用微课、慕课、云课堂等软件对词汇、句式、短语进行整理，要在有限的课堂教学时间内保证学生注意力的高度集中，并且要通过信息化教学平台让学生能够利用课余时间进行查漏补缺。初中英语教师要灵活运用任务型教学方法，组织学生开展自主探究，让学生明确课堂学习的目标、方法和评价标准，引导学生在开放新的学习环境中制定符合自身情况的学习策略。

（二）提升学生的自主学习能力

英语教师要注重学生在学习活动中主体地位，初步培养学生的自主学习能力。教师要及时发现学生在学习活动中存在的问题，利用网络教学平台对学生进行在线指导，要建立良好的师生关系，注重纠正学生的单词发音和口语表达，通过在线提问的方式督促学生进行自主学习，巩固学习效果。同时，教师要为学生筛选有价值的网络学习资源，根据现代初中生的兴趣爱好构建网络素材库，组织学生围绕体育、音乐、科技等话题进行口语练习，让学生有足够的兴趣和动力准备相应的口语表达素材。同时，教师要为学生整理具有趣味性的英语文章，让学生养成良好的阅读习惯，从而丰富学生的词汇量，开拓学生的知识视野。

（三）完善网络资源平台建设

为了更好地培养学生的英语学科素养，学校要加强信息化教育服务平台建设，要实现学校、教师、家长、学生的多方面联动，要重点加强教师板块的内容设计，丰富网络资源库中的教学素材，为教师提供课题研究、经验交流的平台。同时，要围绕学生的英语素质培养，完善电子图书库、信息交流库，让学生能够更加方便快捷地查阅相关的学习资料。另外，还要为家长提供相应的服务功能，推出亲子英语、家庭实用英语等模块内容，完善学生的英语学习环境。

四、结语

初中英语教师要提升网络资源的开发和利用能力，以学生为中心创新课堂教学形式，要进一步完善信息化教学服务平台的建设工作，让学生能够在信息化、智能化的平台中进行自主学习，强化英语学习效果，养成良好的英语学习习惯。