聚焦图书馆场景下的英语课外阅读研究

新课改着重强调了教育教学的创新改革，针对小学英语阅读教学来讲，可以借助多元化的教学资源来作为支撑，而将图书馆场景融入小学英语课外阅读教学中就能够起到事半功倍的效果。最为重要的是可以调动小学生对英语课外阅读的兴趣，是拓展小学生阅读量的重要路径。所以，小学英语教师需要关注和重视。

一、图书馆场景在小学英语课外阅读中的应用现状

在新时代背景下，小学教育体系也需要创新发展，以往传统单一的教学模式已经难以满足时代发展需要。针对小学英语课外阅读教学来讲，借助图书馆场景来开展教学可以为学生带来诸多课外资源。另外，在图书馆的作用下，还可以激发小学生们的创新性和阅读探索能力，可以说新兴的数字化图书馆能够全面满足和迎合小学生阅读需求，其可以通过图文并茂的方式来将枯燥乏味的阅读资源进行融合，以此来为学生带来更好的阅读体验。

二、图书馆场景下的小学英语课外阅读教学对策

（一）开展探究活动 实现边读边做

新课标明确了英语教学需要着重培养学生们的语言运用能力，所以，在小学英语教学中，教师需要认真思考这一问题。小学阶段的学生其逻辑思维正处在重要时期，他们会对英语知识和英语文化充满好奇。因此，小学英语教师则可以借助图书馆来实施探究性阅读实践活动，使学生可以边读边学，以此来培养小学生们的英语思维。例如在译林版小学英语三年级上册《Happy New Year!》这一课程中，该课程教学内容主要是围绕着新年所展开的。所以，教师在教授完成之后，可以为学生们布置课后作业，引导学生们在课后进行探究性实践。如可以指导学生以“The Stories of Western Festivals”为话题来进行探究，让学生走进图书馆来查阅相关资源，通过课外阅读的方式在班级中进行交流和分享，也可以以小组讨论的方式来收集更多的西方节日和习俗，例如Halloween、Thanksgiving Day 等等。在了解完成之后，教师可以邀请小组代表来做出汇报，汇报方式可以是presentation 的方式，借助这种能够边读边做、边做边学的课外阅读探究模式，既可以发挥出小学生们的个性品质，同时还可以激发学生们的创新性和创造性以及英语语言的运用能力。

（二）配合电子书籍来拓展平台

在科技技术快速发展的背景下，小学图书馆也已经步入了数字化与现代化的发展进程中。诸多电子书籍的出现不仅拓展了图书馆信息资源，也成为学生了解知识和吸收知识的重要方式。针对小学英语课外阅读教学来讲，教师需要正确引导学生使用图书馆电子平台，让学生们通过多媒体信息技术与网络资源等获取到相应的英语学习资源，在获取完成之后可以将其进行加工和处理，进而内化成为自己的知识。例如在译林版小学英语六年级下册《Summer holiday plans》这一内容中，在教学过程中，教师可以指导学生借助课后时间查找与暑假有关系的英语绘本或旅游地图。因为当前图书馆内部的纸质图书相对较少，会限制学生阅读能力的提升，所以，英语教师则可以引导学生借助图书馆电子检索方式来查找自己需要的电子书籍，也可以通过图书馆已有数据资源来做好登记。这种借助网络渠道开发网络信息资源的方式可以有效提升英语课外阅读教学的有效性，同时还可以使学生更快地掌握教学内容。

三、结语

在小学英语课外阅读教学中，培养学生英语阅读理解能力十分重要。而这种能力需要在实践中进行培养，教师单一的灌输是错误的。语言学习需要输入材料来作为铺垫，这样才可以强化学生们的语言体验，同时积累更多的经验，最后形成良好的英语语感。因此，在教学过程中，教师需要更新教学观念，在将阅读教学延伸到课外的同时，还需要实现课外阅读促课内，引导学生走进图书馆，借助图书馆情景来使学生遨游在知识的海洋中，让学生体会到阅读带来的乐趣所在，进而培养他们的阅读兴趣和阅读热情，同时使英语课外阅读教学走上一个新的台阶。