在初中道德法治教育中融入赏识教育

伴随着改革开放，我国的教育事业以及道德法制建设也得到了飞速的发展。在初中教学中融入道德与法治建设，对于学生的成长是非常有必要的。道德是约束我们行为的重要准则，法治则是需要我们深深铭记在心中的重要原则。在初中阶段，培养学生良好的道德与法治意识，对于学生今后的学习、工作、生活都是非常有帮助的，能够帮助学生树立正确的人生观、价值观，实现学生健康快乐成长。因此，道德与法治建设在初中教学中具有重要而深远的影响，相关的教育者一定要不断深入地进行研究，将赏识教育更好地融入初中道德法治教育中。

一、初中道德与法治教学现状以及存在的问题

（一）教师的教学方法和教学理念较为落后

受到传统教学观念及教学方法的影响，在我国的不少初中，尤其是农村地区以及不发达地区的学校，教师的教学观念跟不上时代的步伐，教师在进行初中道德与法治教学过程中，仍然采用落后的教学观念和教学方法，也就是我们常说的，教师只注重对学生知识的灌输，不重视学生的主体性地位。在这样的教学观念和教学方法的作用下，学生的学习情况可想而知。尤其对于道德与法治这种对于学生发展具有重要影响作用的学科，是非常不利的。

（二）学生对于道德与法治学习热情不足

学生对于道德与法治学习热情不足，主要有两点原因，第一就是教师采取了错误的教学观念和教学方法，第二就是学生刚刚接触道德与法治学科的学习，很多学生没有对道德与法治学习充分认识，久而久之，就会失去对于道德与法治学习的热情。

二、在初中道德法治教育中融入赏识教育的策略

（一）转变教学观念，融入赏识教育

俗话说授人以鱼，不如授人以渔。学生只有掌握正确的学习方法，才能够更好地进行学习，使学习更加地有效率。在小学道德与法治课堂教学过程中，教师也一定要注重培养学生的学习方法，充分转变教学观念，摒弃落后的教学方法。

法治课堂教学中，学生掌握基础理论知识是十分有必要，对于提高学生的综合素养，培养学生掌握良好的学习方法，形成正确有效地学习思维都具有深远的影响。因此，教师在小学道德与法治课堂教学中，需要转变思路，用新的教学方法来教学，将更多的学习时间和学习空间给学生，充分发挥学生的主观能动性，打破被动学习的束缚。虽然小学阶段学生的理解能力不强，对于道德与法治学习可能会感到困难，但是，只要学生能够简单理解，参与到其中，并且对知识进行总结，那么课堂的效果就比较好。

（二）坚持以人为本的理念，营造轻松愉悦的学习氛围

法治课堂教学中，学生的主体性地位往往得不到良好体现，思维得到扼杀，课堂氛围往往是沉闷死板的，这对于学生道德法治教育以及未来的发展都是十分不利的。所以说，为了提升小学道德与法治课堂教学的有效性，教师就必须遵循以人为本、以学生为本的理念，充分重视学生的主体性地位，融入赏识教育，让学生成为课堂的主人，使学生拥有更多的情感体验，培养学生的自信心，只有这样，课堂效果才能够更加明显，学生才能够培养正确的人生观、价值观、世界观，培养良好道德和法治意识，真正成为全面发展地对社会有用的人才。比如说，可以通过多媒体教学手段进行教学，提升学生的学习兴趣。对于教育过程中的一些问题，例如，学生积极性不高，教师要充分研究原因，明确摆正教师位置，改变沉闷死板的课堂环境，促进教学效果的提升。

三、结语

初中道德与法治教学对于学生未来的学习、工作、生活都具有重要而深远的影响，我们要不断深入地进行研究在初中道德法治教育中融入赏识教育的方法，提高初中道德与法治教学质量，培养优秀的高素质全面发展人才。