课前导入对小学语文高效课堂的影响研究

2020-12-07

颂雅风·艺术月刊 2020年4期

语文是小学的一门基础课，对提高学生的语言理解和表达能力具有重要意义。同时，有效的语文学习还可以提高学生的文化素质和道德素质，从而促进他们的全面发展。课前导入是课堂教学的重要组成部分，它直接影响到整个课堂的质量和效率。对于小学生来说，良好的课前介绍不仅要与教学内容紧密相关，有利于加强学生学习的凝聚力，而且可以培养学生的创造力。因此，小学语文教师在教学工作中需要更加注重课前介绍，积极学习各种导入方法，同时自觉了解学生的兴趣爱好。

一、小学语文的课前导入概述

（一）课前导入

课前导入是语文教学的重要组成部分，其效果直接影响到教学的成败。良好的课前导入能使学生集中精力学习，学生在学习过程中会有更大的收获，充分保证小学语文教学的有效性。因此，教师有必要研究语文教学的实际情况，结合小学生的特点，有效地开展小学语文课前教学，从而为提高小学语文教学的有效性和学生的综合语文素养打下良好的基础。

（二）课前导入对小学语文高效课堂的影响作用

首先，课前导入可以有效地提高学生的课堂注意力，激发学生学习汉语的兴趣。由于小学生的生理和心理特点，他们很难在短时间内集中精力，这在一定程度上阻碍了教师教学质量和学生学习水平的提高。

第二，课前导入能有效促进新旧知识的衔接，起到“重温旧习”的教学作用。通过将旧知识引入课堂，不仅可以迅速提高学生接受新知识的能力，而且可以发展新旧知识之间的相互联系，使学生更好地理解新知识。

第三，课前导入能起到很好的总结、概括和引导作用。通过课前导入，教师既能为学生简明地揭示新知识的课程主题，又能使学生在课程开始时对新知识的具体内容有一个大致的把握，使学生能有很好的效果。

二、小学语文高效课前导入方法研究

（一）情景式导入给学生更多代入感

小学语文教学，无论教学方法如何，教材都是学习内容的重点。因此，在课前导入时，根据不同的教学内容结合小学生爱动的特点，让学生放松一下。在轻松场景中，学生可以不自觉地快乐地体验学习的乐趣，完成学习的内容。

（二）激趣式导入让内容充满趣味

对于小学阶段的学生来讲，在学习方面的首要条件就是必须激发起学生的学习兴趣，利用科学有效的课前导入，营造一个和谐的学习氛围、教学氛围，有助于学生更积极地参与到课堂讨论中，形成良好的互动环境，让学生更加投入。例如，在学习《卖火柴的小女孩》这一课时，上课的时候老师可以拿着一盒火柴对同学们说：“同学们，大家看老师手里拿了什么呢？”这样可以瞬间将学生从其他情绪中拉回来，学生会因为自身的好奇心从而专心致志地听老师的故事，让学生能够自主地全身心投入到新课程的学习中，从而使教学效果事半功倍。

（三）提问式导入引导学生主动思考

通过提问的方式调动学生主动参与到学习中来，让学习效果更加明显。

小学生本身就有丰富的想象力。一个有趣的问题可以引导学生积极探索，通过问题调动学生的兴趣，也可以使学生的学习更有针对性。学生们可以畅所欲言地谈论这个问题，他们自然会将情感投入到新课程的学习中。例如，在学习《狐假虎威》这节课时，老师可以问学生一个问题：“学生们，是狐狸强壮还是老虎强壮？”当学生积极回答问题时，老师可以继续问：“我们今天要学的故事，狐狸比老虎强。老虎不但不敢吃狐狸，而且听狐狸的命令。你知道为什么吗？让我们看看发生了什么？”这个悬而未决的问题一定会让学生产生浓厚的兴趣与探索的欲望。通过提问的方式，把学生引入眼前的学习课程中，课堂发展的目的性比较强。问题是思考的开始和学习的动力。要求学生积极参与学习，学习效果更加明显。

（四）联系生活导入让学生熟悉新知识

语文是一门与生活密切相关的学科。在教学过程中，把教学与学生的实际生活联系起来，引入新课程，使课程更加亲切、自然、富有感染力。它不仅能增强学生的生活体验，而且能使学生学到真正有助于现实生活的知识。例如，在《秋色》课上，老师可以引导学生观察和回忆现实生活中的季节是什么样，应该用什么颜色来描述一年中的季节。学生很容易用黄色来形容秋天，这样老师就可以继续解释：“秋天是什么颜色？是什么样的场景？”利用这些生活情境引导学生积极参与，可以锻炼学生的创新意识。

三、完善小学语文高效课堂课前导入的对策

（一）合理创设教学情境

通过创设合理的教学情境，吸引学生在课堂上的注意力。例如，在《云海日出》课文教学过程中，教师可以运用多媒体教学方法，利用变幻莫测的场景，将学生的思想从课堂引入到山谷日出的盛况，生动地运用“云海”“天空”“彩霞”“不断变换形态的太阳”的形式变化，为学生创造身临其境的感受，最终起到帮助学生更好地理解课文内容。