互联网时代少儿期刊如何增强读者黏性

文_姜 辉

在互联网不断发展的今天，新媒体强烈冲击着传统主流媒体，面临诸多挑战的少儿期刊如何提高传播力？2017年，浙江教育报刊总社新增版本《小学生时代·快乐美术》，其定位是面向小学生的融趣味性、知识性、可读性和操作性为一体的美术读物。自问世以来，《小学生时代·快乐美术》就以全面提升读者黏性为核心进行了积极探索，不断在内容、形态和运营上进行创新。

一、有趣+有益——内容是硬核

著名雕塑家罗丹曾经说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”作为浙江省唯一一本专门面向小学生的美术学习杂志，《小学生时代·快乐美术》要帮助孩子们发现美，就先要让孩子们发现杂志“美”——有趣。

有趣，源于内容的贴近。《小学生时代·快乐美术》在内容安排和栏目设置上充分贴近孩子们的世界，以受众的爱好为主导，把艺术和创意有机融入孩子们的学习、生活。比如，“直通车”栏目直播互动活动，记录杂志LOGO与小读者之间的故事；“快乐课堂”栏目从学生视角出发，推介中外美术教育新视野下的创新美术教育方法、教学现场等；“童玩俱乐部”栏目引导孩子们运用身边随手可得的材料做出富有创意的手工作品，锻炼他们动手动脑的能力；“绘本屋”栏目以图文合一的形式，演绎故事的趣味性和启迪性，并鼓励小读者创作自己的绘本故事。

杂志大部分的栏目都是以激发孩子们的兴趣为出发点，努力按照孩子们的需求来订制内容。同时，这种贴近也是动态的。每年编辑部都要组织召开座谈会，征求专家、老师、学生的意见，对内容、栏目、版面设计乃至杂志的方方面面作出有针对性的改进。如“诗情画意”“艺馆星空”“魔宝来了”等栏目就是在召开座谈会后增设的。创刊以来，杂志共召开相关座谈会20余场次，收集意见建议数百条，杂志内容的深度和广度因此得到了有效拓展。

有趣，更源于让孩子们唱主角。拿到杂志，第一眼看到的封面、封底采用的全部是小学生的美术作品，这既给了他们展示的空间，又强化了杂志带来的亲切感。如果说内容是一枚硬币，有趣是其中一面的话，那有益就是不可或缺的另一面。《小学生时代·快乐美术》创办之初，我们就邀请省内外美术专家、美术教育工作者开展研讨活动，汇聚一流的专家团队为全省小学美术教育提供全方位服务。高水平专家团队的加持，对杂志内容的专业性和指导的针对性都是极大提升，从而使刊物的传播力有了强大的内核。

二、可亲+可学——形态要灵动

互联网时代，纸质媒体不能仅仅停留在“纸”上，丰富而灵动的形态是必然的发展趋势。《小学生时代·快乐美术》面对的是特殊的小读者，更加需要在形态上进行大胆创新。杂志的LOGO是一支快乐的小颜料，活泼、可爱，会吐出颜料、喷出魔豆，是个千变万化的小精灵，寓意着美术的创意是无限的。杂志的形象“活化”为小精灵，并以此为载体开展走近小读者的各种互动活动，让小读者觉得杂志不仅仅是一张张纸，它活起来了、动起来了，变成可亲的好朋友了。

作为一本美术刊物，《小学生时代·快乐美术》精简文字，全本仅万余字，为版面呈现的美观、疏朗、大气打下了基础。同时，杂志的许多栏目都会邀请插画师提供画稿；编辑也会尽量选用视觉冲击力大、趣味性强、色彩丰富的高清大图；有些栏目还配有视频，扫描文中的二维码便可观看，使得阅读体验更加立体。更为重要的是，杂志还从“纸”搬到了网上：我们推出了微信公号，定期推送精品内容；我们还邀请专家进行专题讲座，并将讲座内容录制下来，与师生们分享。

相比可亲，可学则是一本教育类期刊的生命力所在。一方面，我们着重在指导性上求实效，旨在让小读者开阔眼界、掌握方法、产生兴趣。比如，“图说汉字”栏目从一笔一划讲起，为小读者学习书法打下扎实的基础；“水墨丹青”栏目主要教授传统水墨画的技法，有时还配合使用二维码链接视频，学起来更加便捷、直观；另一方面，我们重点突出小朋友们在美术学习过程中的所感所悟，以期引发其他小读者的共鸣，增强他们在学习中的代入感，激发兴趣。比如，“童画·童心”栏目是小学生以图文结合的形式，记录自己在创作艺术作品时的奇思妙想与感人故事；“非遗坊”在讲述各地学校的非遗传承发展之路时，都会有小朋友学习非遗技艺的心得故事。

三、有载体+有粉丝——运营有实效

媒体运营活动对于杂志传播力的作用不言自明：它依托于杂志的资源优势进行“吸粉”，同时又反过来进一步“厚植”杂志的资源优势。《小学生时代·快乐美术》诞生的2017年是党的十九大召开之年，我们决定举办一次全省性的小学生书画大赛，并把大赛主题锁定在党的十八大以来“砥砺奋进的五年”取得的历史性成就、发生的历史性变革。当我们走访各个学校时，学生们争相分享自己五年来的所见、所闻、所感、所想，如共享单车、五水共治、新农村建设、斑马线前礼让行人、绿水青山等等。2017年国庆节前，我们收到了3000多幅参赛作品。党的十九大召开期间，我们精选出百幅优秀作品在浙江省博物馆展出。开幕当天，观者如潮，也吸引了浙江日报、杭州日报、浙江电视台等省市主流媒体报道，引发热烈反响。

此后的2018年和2019年，我们分别围绕改革开放四十周年、中华人民共和国成立70周年举办了“‘浙’里最美——纪念改革开放四十周年”浙江省小学生摄影作品征集活动和“我爱我的祖国——庆祝中华人民共和国成立70周年”浙江省小学生立体造型艺术作品征集活动，都取得了较好的效果。今年，我们聚焦浙江高水平全面建成小康社会这一主题，又组织开展了“幸福在‘浙’里”浙江省中小学生美术作品（数字绘画）大赛。重大主题宣传与少儿美育的巧妙结合，体现出高效的动员能力和组织能力，形成了叠加效应，成为“吸粉”的强大载体。

如何将这样的传播效果常态化，也是我们一直思考的问题。2018年下半年，建立《小学生时代》美术教育实践基地的想法应运而生。当年12月19日，海宁市袁花镇中心小学和文苑小学成为《小学生时代》美术教育实践基地的首批成员。截至目前，全省已有20所学校成为基地成员。接下来，我们将继续扩大基地成员队伍，邀请相关专家、名家、美术特级教师到各个基地学校开展互动活动、专题讲座、艺术教育指导等工作，举办年度优秀实践基地、优秀指导老师、优秀“小小美术家”的评选活动。我们期待，基地的建设和制度化活动的开展，能为刊物的传播力提供持久发力的引擎。