浅谈如何将传统文化渗透进初中语文教学中

（江西省于都县第二中学，江西 于都 342300）

传统文化与语文教育的结合是语文教育理念贯彻和教学任务实现的基础，将初中语文课堂与传统文化进行有效的渗透，促进传统文化教育的完善、教师必须在渗透方法上不断地改进和优化。本文正基于这一视角，就如何将传统文化渗透进初中语文教学中进行了探讨。

一、我国传统文化在初中语文教学中的渗透作用

（一）传统文化的渗透提升初中学生的传统美德素养

在语文教学活动中加入我国传统文化渗透，可以使学生更透彻地理解传统文化的精髓内容。传统文化可以对学生的思想、行为具有一定的指引和约束作用，中学生学习传统文化知识可以让他们更加尊老爱幼，当看到其他人遇到任何困难的时侯也会毫不犹豫的伸出援助之手，让学生能够形成“礼义廉耻”的道德修养，中学生是我国的未来，学生的健康发展对于国家的稳定和长久发展具有重要的促进作用。在语文教学中传统文化的渗透可以约束学生行为合乎传统美德的要求，也能够增强中学生的人文修养。

（二）可以更好的发扬传统文化

在语文教学活动中注重传统文化的学习，让中学生更有兴趣学习传统文化知识，可以增强中学生对传统文化认同感，有利于我国文化自信的建设。中学生是个大群体，他们对传统文化的弘扬，对身边的每一个人学习传统文化知识有着积极地带动作用，从而鼓励更多的国人积极加入到弘扬传统文化的队伍中，增强文化自信，并促进我国的传统文化的继续传承、弘扬。中学生在语文学习中能够对传统文化不断加深认识、增强认可，不断学习和积累过程更有利于传统文化和时代结合，从而赋予传统文化更强的生命力，促进文化创新。

二、初中语文教学中渗透传统文化的对策

（一）理念先行，明确传统文化的重要作用

经济社会的发展促进了教育的改革创新，语文教师也要积极适应新时代，改变传统教学思维，注重国学课程学习的回归，不能仅仅让学生学到语文知识，还要让学生在学习传统文化的过程中领会传统的核心文化价值和德育精神。

中学时期是学生成长的关键时期，语文教学活动能够促进中学生人生观、价值观的形成，为学生未来人生走向奠定坚实的基础，所以，在中学阶段语文教育中培养学生的人格、性格、行为习惯和综合素养是中学语文教学内容的重要任务之一。为此，要在语文教学理念上树立传统文化教育在中学语文教学活动中的重要地位，改正以往以知识为主的授课方式，以培养完整的中学生人格为目标、设置合理课程结构，以此来实现中学语文教学活动对学生传统美德教育的重要作用。

（二）革新教学方式方法增强学生对传统文化学习的兴趣

对于中学生来说我国的传统文化知识非常难懂，学生对传统文化很难有较强的兴趣。因此，传承传统文化就需要提升中学生对传统文化的学习兴趣。首先，初中语文教师在进行传统文化授课要积极革新教学方式方法，多使用体验式教学法和情景教学法来提升学生对传统文化的兴趣度；其次，在传授传统文化知识时要了解学生需要，根据学生的需求为学习方向，从而让中学课堂更多的传授实用性的传统文化知识，也能激发学生的学习兴趣；最后中学教师要为学生创设良好的学习传统文化的氛围。语文教师在语文教学活动中重视课堂气氛的营造，能够活跃课堂氛围，让枯燥的国学知识显得生动有趣。语文教师在教学活动中可以结合我国传统文化的内容多为学生讲一些古典文学故事，这样更能让学生感受到传统文化的魅力，更容易让学生加深对传统文化精髓的理解。

（三）主动学习传统文化知识，提升教师自身文化素养

中学教师为学生传道、授业、解惑，中学老师的专业水平和综合素养直接关系到在语文课堂中渗透传统文化知识的好坏。学校要重视对中学语文教师的培养，可以制定相关的培训机制，让中学语文教师定期的参加学习培训，这样才能够让中学语文教师的知识储备不断的更新，也能提升中学语文老师队伍的整体素质。

三、结语

我国的传统文化在初中语文教学活动中的渗透有着很强的现实意义，中学语文教育注重传统文化的传授能够让中学生感受传统文化魅力的同时提升自身的综合素质，这也是实现素质教育深入推进和完成新课标教育目标的重要方式。传授好中国传统文化知识需要中学语文教师积极改变传统的中学语文教学观念，积极创新教学方法，在学习中不断提升自身专业水平，把在语文课堂教学中渗透传统文化的任务完成好，促进中学生世界观、人生观形成，为我国传统文化的创新和发扬贡献力量。