审视教育改革背景下的高校舞蹈教育

□杨渃云 陈 楠 贵州财经大学

在高校开设舞蹈课程，不仅可以丰富学生的舞蹈知识，帮助其掌握舞蹈技巧，还能够培养学生艺术素养，提高其综合素质，促进其全面发展。因此，在新时代背景下，积极探索行之有效的高校舞蹈教育路径具有重要的现实意义。

一、舞蹈与教育

在高校教育中，开展舞蹈教学能够丰富学生的精神生活，可以缓解学生的学习压力。舞蹈教育是素质教育的重要构成部分之一，在实际教学中，教师要对学生进行系统的教育和培训，这不仅可以愉悦学生的身心，还能够促进学生综合素质提升，而且这与现代教育发展需求是相适应的。当前的教育改革对高校舞蹈教育提出了新要求，因此，舞蹈教师应积极创新教学模式和教学方法，促进学生舞蹈素养的提升。二、审视教育改革背景下高校舞蹈教育分析

（一）促进舞蹈教育形式多元化

在高校教育中，舞蹈教育是重要的组成部分，通常会作为必修课或选修课。在教育改革大背景下，社会对舞蹈教育的重视程度与日俱增。因此，为了确保高校舞蹈教育的实效性，达到理想的教学效果，教师应使舞蹈教育形式多元化，营造良好的舞蹈氛围，以激发学生的热情，促使其主动参与到舞蹈教学活动中。因此，高校应在增强舞蹈课程趣味性的基础上，积极开展多样化的校园活动，提高学生对舞蹈的重视程度，并调动他们参与活动的积极性。例如，高校可以定期举办舞蹈沙龙、舞蹈专题讨论等活动。为了满足教育改革的需求，高校还应当确保活动内容具有一定的深度，对学生多方面的素质和能力进行有效锻炼。在实际教学中，教师应该注重发挥艺术骨干成员的作用，使其他学生受到激励与鼓舞，进而促使各项舞蹈活动高效进行，让整个校园具有浓厚的舞蹈艺术氛围，对学生产生潜移默化的影响。

（二）对传统舞蹈教育思维进行转变

意识思维对人的行为具有指导作用。在教育改革背景下，要想实现对高校舞蹈教育的创新，全面提升教学水平，教师应该从思想入手，优化相关的教育工作。在以往高校舞蹈教育中，教师以“精英型”教育思维为主，这也是传统舞蹈教育的标签。在此思想意识的引导下，舞蹈教学的对象局限在特长生的范围内，难以在整体上提升大学生的舞蹈素养，制约了舞蹈教育范围的扩大。因此，创新舞蹈教师的教育思维是至关重要的，这样才有可能提升教育的公平性和有效性。为实现此目标，高校舞蹈教师应树立先进的教育理念，明确当前的教育需求，在教学中对学生进行系统化的指导和训练。这样做不仅能改变学生传统落后的艺术思维模式，还能实现培养学生感悟能力的目标。与此同时，在深化教育改革的背景下，教师还要加强对大学生智商和情商的培养，使学生在毕业后顺利融入社会、适应工作岗位要求。此外，教师摒弃“精英型”教育思维，有助于学生思维模式的日益完善和健全，能使其心智更加成熟，并确保所有学生都能接受到有效的舞蹈教育。

（三）完善课程体系

以往舞蹈教育之所以没有达到预期的目标，原因之一是课程体系的设置存在不足。因此，在审视教育改革的前提下开展舞蹈教育，教师应对课程体系进行调整和完善，具体如下。

教师应强化对舞蹈艺术教育的认识，确保其是面对全体学生的。面对不同的教育对象，教师不能完全套用专业舞蹈教育大纲，在优化课程体系的过程中，应该立足实际，结合学生的需求，有针对性地改进，尤其要对与学生的认知水平、心理需求不相符的教学内容及时进行调整，确保舞蹈学习内容难度适当，以免学生产生抵触心理。科学、合理、可行的课程体系，有助于增强学生学习舞蹈的信心，激发其学习积极性，能使学生充分体会舞蹈的魅力，并推动高校舞蹈教育教学的高效开展。另外，教师应该为舞蹈教学内容赋予深厚的舞蹈文化内涵，深化舞蹈艺术的文化底蕴，充分发挥舞蹈教育的作用，进而培养学生健全的人格，促进他们的全面发展。

总而言之，在高校教育中，舞蹈教育的重要性不言而喻。在教育改革的背景下，为了与现代教育发展相适应，高校舞蹈教师应全力以赴，做好舞蹈教育的优化工作，不仅要进一步完善课程体系，树立先进的教育思维，还应该保证舞蹈教育形式的多元化，以提升高校艺术教育的质量，增强学生的艺术修养，提升其人文精神，进而为社会培养出更多的优秀人才。