信息化时代下的声乐教学改革探索

□吴 越 湖南吉首大学音乐舞蹈学院

信息技术是融合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒介，使用的媒介包括文字、图形图像、声音、动画和电视图像等。现代信息教育技术产生于20 世纪90 年代初，是在计算机的数字化技术和交互式处理能力的基础上发展起来的，在西方发达国家被广泛运用于高校科研、远程教学、社会服务体系等领域[1]。MOOC 中文意思为“慕课”，全称为大规模开放性在线课程（Massive Open Online Course），是在远程教育领域面向公众免费开放的网络在线课程，2008 年由加拿大两位学者Dave Cormier 与Bryan Alexander 提出，2012年美国三大慕课平台Udacity,edx 和Coursera 相继创立，并蓬勃发展。而SPOC,即小规模限制性在线课程，是继MOOC 后一种创新的在线信息化课程类型，是在结合传统课堂教学与优质MOOC 网络教学资源的基础上，将线上与线下教学有机结合的一种混合教学模式，能够有效凸显教师的指导作用，提高学生的积极性与参与度。

一、信息化教学的国内发展现状分析

信息化教学在声乐教学领域的教学手段主要为慕课、微课、App 平台、社群平台等，其中较为引人注目的有“美声之林”“羊羊村”“声乐联盟”等声乐学习信息网站。其中，2015 年11月20 日，著名的男高音歌唱家戴玉强免费为大家奉上了“戴你唱歌”大型网络声乐慕课。这是全球第一个集中推广声乐技巧训练、艺术体验的交流平台，其采用“1 位大师+1 首经典作品+1 次迷你音乐会”的创新教学模式，这种教学模式是声乐学习者、爱好者的“福音”。通过平台，声乐学习者、爱好者收获了声乐学习方法、作品处理技巧、歌唱技巧等。这种新的信息化多媒体教学模式的成功应用在某种程度上打破了传统声乐教学在地域、时间上的限制，为学生学习、师生互动提供了更多的可能性，在我国声乐教学改革中起到了重要作用。

教师要对传统的教学模式进行更新，就必须对声乐教学进行探析和优化升级。而新媒体技术的发展，为声乐教学提供了更多的教学设备。可以说，教师只有坚持走声乐课程与多媒体技术融合的道路，才能更好地更新传统教学模式，这也是当前国内声乐教学改革的新模式与新路径。

目前，信息化教学模式已被全面应用于课堂教学，特别是理论基础课程早已走在信息化教学的前端。而对于技术、技能性较强的专业课来说，信息化教学在信息化时代具有更为迫切、更加实际的需求[2]。同时，地方高校利用信息化教学进行声乐教学模式改革，不仅扩大了声乐课程的影响力，还凸显了学生的课堂主体地位，有力促进了师生互动。

二、声乐教学模式改革的新路径

在高度发达的网络信息时代，传统的声乐教学模式需要注入新鲜血液。而信息化教学可以让学生更方便地学习重难点知识。所以，对声乐教学模式进行信息化改革具有积极意义。

（一）运用信息化教学，提高声乐技能课的教学效果

教师可以合理利用网络教学资源，灵活采取多种教学方法，充分发挥信息化教学的优势，从而在学生的演唱方法、演唱技能、音乐文化素养等多方面进行有效教学[3]。学校也要积极提倡新媒体教学活动，可以设置相应的教学比赛，扩大信息化教学的影响力。

（二）声乐教师提高信息化教学能力

信息化教学手段的引入，确实顺应了社会和时代的发展。但是，其也对声乐教师提出了更高的要求。声乐教师要具备较强信息化教学能力，充分发挥新媒体设备的作用，帮助学生更好掌握理论知识和声乐技巧。

（三）通过信息化教学，促进学生个性化发展

声乐教学具有普遍性与特殊性，针对不同的学生要有不同的教学方式。针对男高音、男中音、女高音、女中音等不同声部或不同年级的学生，学校可以组建不同网络学习分队、精品课程、教师团队等，根据学生的不同需求进行个性化的教学设计，从而促进学生的个性化发展。

三、信息化声乐教学的必要环节

（一）建立网络课程质量保障机制

目前，网络声乐教学资源丰富，但是质量良莠不齐，为了促进信息化声乐教学健康有序发展，使教育资源得到进一步优化，地方本科院校要建立网络课程质量保障机制，设置统一的建设质量标准，让高校教师有据可依，从而可以进一步规范课程，有效避免“垃圾课程”的产生[4]。

（二）对教师进行专门的信息化教学培训

培训内容应包括如何进行慕课选题、如何整体规划课程、如何收集和整理课程相关资源、如何录制教学视频、如何撰写课程导学信息、如何组织课堂答疑和辅导等，从而使每位教师熟悉和掌握多种信息化教学课件的制作流程和注意事项[5]。

结语

信息化声乐教学改变了陈旧的一对一的口传心授的声乐教学模式，既可以实现灵活多样的教学，又可以让学生更快更好地掌握学习内容。因此，信息化声乐教学与课堂教学相结合的教学模式是当今声乐教学的发展趋势，教师应不断提高信息化教学能力，通过网络信息课程教学弥补课堂教学中的不足，建立新型的师生关系，探索新的高校声乐教学模式，促进高校声乐专业课程改革与学生学习效果的提高。