指尖上的艺术——中职院校音乐教育钢琴教学策略

□邹奕春 伊犁丝路职业学院（筹备）

培养具有一定水平的音乐教育人才是中职院校音乐教育钢琴教学的重要教学目标之一。随着教学改革的深入推进，音乐教育钢琴教学作为一门实践性技法学科，也应在教学内容、教学方法等方面进行改革创新，深入探究音乐教学的规律、逻辑与特点，全面提升钢琴教学成效，实现钢琴教学价值的最大化。因此，中职院校音乐教育钢琴教学适应现代音乐教育理念，最大限度地发挥现有教育资源的应用价值，提升钢琴教学效率质量已成为现阶段中职院校钢琴教师需要思考和研究的重要课题。

一、注重基本素养教育，培养学生良好的基本功

在中职院校音乐教育钢琴教学中，教师首先要抓好基本功练习，注重对学生钢琴基本素养的培养。很多学生在义务教育阶段并没有接触过钢琴学习，钢琴基础普遍较差，在钢琴练习中大多存在手掌关节不灵活、手指僵硬等问题。因此，在钢琴教学中，教师应有计划、有针对性地向学生传授一些基础性的弹奏技术，如五指练习、连奏、跳音、大小调音节、简单的踏板运用及三和弦的弹奏等。此外，教师还可通过引导学生尝试弹奏不同风格的小型乐曲，促使学生掌握古典乐曲、舞曲、复调作品等多种风格作品的弹奏技巧。总之，在中职音乐教育钢琴教学中，教师要从学生钢琴弹奏能力的个体差异出发，综合考虑钢琴教学内容、教学难点及课程前后联系，秉持循序渐进的原则，由浅入深地引导学生提高钢琴演奏技巧，培养学生良好的基本功。

二、注重实践教学，实现理实结合

在中职音乐教育钢琴教学中，教师要提升对实践环节的重视程度。中职教育本身就具有较强的实践性、应用性，具体到钢琴教学，钢琴演奏是体现学生学习过程、学习成果的重要方式。而学生演奏能力的提升是一个需要长期坚持的过程，在常规技能技巧教学的基础上，观摩鉴赏与习奏也是必不可少的关键环节。首先，在条件允许的前提下，教师可以组织学生聆听现场音乐会，切实感受钢琴弹奏的艺术魅力。同时，学校也可组织学生开展各种形式的钢琴演奏实践，为学生提供钢琴演奏实践机会，鼓励学生走出教室和琴房，展示自身钢琴演奏技能。其次，学校还应适当调整钢琴演奏实践课程的课时比例，让学生有更多时间进行演奏技巧练习，突出钢琴教学的实践性，引导学生结合钢琴演奏理论知识，学习各种钢琴弹奏实践技巧，推动钢琴理论教学与演奏实践的有机结合。

三、注重情感体验，实现乐情交融

音乐教育是丰富学生情感内涵、促进学生形象思维发展的重要途径。在钢琴音乐教学中，教师应积极引导学生参与各种教学活动，突出学生的主体性，注重引导学生理解音乐，激发学生的表现欲，充分培养学生的艺术想象力，促使学生创造性地表现音乐。在此过程中，学生通过接触不同类型的音乐作品、学习音乐作品、演奏音乐作品，获得更为丰富、愉悦的学习体验。从某种层面来说，钢琴学习过程也是学生情感体验的过程，只有感受到钢琴学习的愉悦感，学生才能更加有动力地去学习。因此，教师要注重学生在钢琴学习过程中的情感体验，帮助学生克服对钢琴学习的畏惧心理，积极为学生创造更多参与、体验的机会，让学生在参与、体验中获得美的享受与精神的愉悦，实现乐情交融。

四、增强师生互动，注重合作交流

在中职音乐教育钢琴教学中，教师应注重为学生营造民主性、合作性的学习氛围，加强师生互动，促进生生之间的合作，发挥集体的智慧、力量与资源优势，提升钢琴学习效果。在互动、合作中，学生可以重新审视自己、发现他人长处，相互借鉴，相互学习，从而达到共同提升的目的。教师在讲解、示范钢琴演奏基本方法与技巧时，可引导学生共同分析演奏难点，并让学生分别弹奏乐曲的不同声部，在找到乐曲的旋律感受后，组织学生合奏新谱。这种方式不仅加强了学生的钢琴演奏练习，还可充分发挥互动的作用，有效活跃课堂气氛，提升钢琴教学整体效果。

总之，在中职音乐教育钢琴教学中，教师应积极创造多种音乐实践活动，为学生创设良好的钢琴学习情境，引导学生在丰富、愉悦的学习体验中，形成钢琴演奏基本功，掌握钢琴演奏技巧，提升钢琴演奏技能，获得全面发展。