唤醒感官的儿童游戏场所景观营造

2020-12-07武钾赢郑州商学院

艺术家 2020年12期

□武钾赢郑州商学院

“雨滴从屋檐落下，泥土散发着清香，果汁在嘴巴流淌，脚丫在沙滩穿行……”感官以其细腻的方式滋养并始终伴随着我们。城市化进程中，钢筋水泥构件的快速蔓延、扩张，儿童户外活动场所受到压缩和限制，儿童的触觉、生命觉、运动觉、平衡觉、嗅觉等感官感知力逐渐变弱。喜欢游戏是儿童的天性，游戏行为是儿童的本能行为，儿童在游戏中获得控制身体、学习知识、建立关系、探索世界等能力，游戏助力他们成长。本文基于感官教育、游戏行为等在儿童成长过程、游戏场所中的作用与影响，试图通过对相关理论与设计实践的进一步剖析与整合，思考与探讨“唤醒感官的儿童游戏场所景观营造”的出发点与实施途径，并为相关设计实践奠定理论基础。

一、儿童游戏场所

（一）概念界定

游戏是儿童了解世界最好的方式，是一种了不起的社会教育。通过游戏，儿童逐步熟悉并掌控自己的身体，强化跑、跳、攀、爬、平衡等基本运动技能。游戏是儿童最主要、最重要的行为活动，对于儿童心理、思维、感知、语言、交往、记忆等方面的发展具有一定的促进作用。

儿童游戏场所是指位于社区、学校、公园、街道等地的公共空间，为保障儿童自由、安全、健康发展而专门建造的场所[1]。游戏场所就像一个浓缩的世界，儿童在这里获得多样的感官体验，触发认知，积累感官经验：观察和触摸粗糙、柔滑的物体；快速、平稳地通过平衡木，感受控制自己身体的成就与愉悦；陶醉于花、草、树皮、泥土等气味；倾听潺潺流水、水滴滴落、小鸟鸣叫、风吹动树叶、脚踩过沙滩等美妙的声音。

（二）角色担当

天性使然，儿童常常通过游戏来发挥自己的潜能。当儿童有机会自由游戏时，他们就会测试自己能爬多高、能举多重、能跑多快、能跳多远等身体的能力极限，这在儿童创造力、逻辑思维、解决问题等方面发挥着重要作用。在户外游戏中，儿童会动用所有感官感受地、水、沙子和泥土等自然事物，进而提高自身免疫力，激发想象力和创造力。儿童是社会上的弱势群体之一，需要成人引导、帮助和呵护。

（三）遵循原则

儿童具有聚众、季节和时间性、依赖性、自我为中心、亲近自然等户外活动行为特征，因此，在设计儿童游戏场所时，设计者要把握以下原则：（1）满足儿童参与性、互动性、表现欲、探知欲、兴趣度等行为及心理需求。（2）因地制宜，就地取材，充分利用场所内的野生植物、池沼、果林、水、地势、材料等资源进行合理布局。（3）融参与、多样、知识和趣味于一体，创造自然、舒适的儿童游戏场所，也可将历史文化、智力游戏、语言、自然科学等引进来。（4）注重游戏场所的安全性，对儿童有难度、有危险的操作做好讲解与示范，将造成伤害的可能性降到最低。（5）强化场地的色彩与造型，让场所富有吸引力。

二、案例解析

城市公共空间、绿地系统中的景观质量一直处于持续、稳步提升状态。然而，提供儿童“非正式的游戏场景”的场所越来越少，为保证视觉的美观、维护的方便、避免儿童做出格活动的儿童游戏场所却大量存在。那么，摒弃将游乐设施散布在规整景观中的传统做法，引入尽量多的、真正可以供儿童嬉戏的，集中并且富有真正野趣的游戏场地有哪些呢？

（一）日本羽根木游戏公园

川崎市羽根木游戏公园是“Playpark”（孩子们的冒险场，20 世纪50 年代在欧洲首先提出）实践的首例，公园的宗旨是“自己负责，自由玩耍”。园内所有的设施都是用废旧的木材拼接而成，充满了质朴的童趣。公园里，孩子们可以用刀、生火、野炊、爬高、玩水、玩坡度很陡的滑梯，还可以使用木工工具做手工、用废料搭建密道和堡垒、玩泥巴。在这里，孩子们虽然会面对一定程度的风险和危险，但是能够通过冒险体验，建立自信与安全感。

（二）吕纳堡赤脚公园

吕纳堡赤脚公园位于吕纳堡自然保护区内，是北德最大的赤脚公园。赤脚体验从公园入口的储鞋柜开启，园内设有绿色（1.2 公里，32 个体验站）、黄色（1.9 公里，47 个体验站）、蓝色（2.7 公里，62 个体验站）三种不同距离的环路，通过设置不同类型的感官体验站来丰富儿童的感官体验，培养儿童的观察力和感受力，丰富其感官经验。

（1）足部体验：如浅浅的水道、水疗、地面、木桥和绳桥、泥浆地等足部体验站，多采用沙、草、石、砖、木、树皮等自然材料。泥浆地里，温热软滑的泥浆包裹双脚，阻力、前进、黑脚等都是儿童的最爱。（2）感官体验：如盐屋、嗅觉箱、香草花园、平衡木等体验站，诱发儿童的嗅觉、味觉、触觉、平衡感等感官体验。（3）亲亲自然：如抱抱这棵树、看不同年龄的树、钻树洞、昆虫酒店、跳远赛道等体验站。（4）运营及活动：如林间童话、草药日、探险之旅、暑假活动等体验站。

景观变身为儿童的自然乐园，创造了一个未知、探索、充满活力的世界，为儿童提供了更多的游戏机会。

三、景观营造细则

（一）儿童环境心理与行为特征

（1）0～1 岁儿童：独立能力弱，一般半岁开始喜欢看、听和触摸各种物体，容易被色彩鲜艳、会发光的物体吸引。（2）1～3 岁儿童：部分独立，需要大人陪同在开阔、安全的活动场地参与简单游戏活动，能够借助物体或玩具开展游戏，想象能力弱。（3）3～6 岁儿童：家长可以保持一定距离，儿童互动性增多，游戏为主导活动，一般喜欢创造性、模拟实践性、活动性游戏。（4）7～12 岁儿童：独立性逐渐增强，肢体活动发展成熟，需要更多的集体活动，游戏更偏向体育活动，竞争意识较强，喜欢智力活动。

（二）场地类型与功能区划分

考虑到儿童有独处、休息、进餐、更换纸尿裤和如厕、使用交通工具、进行创造性表达、玩水、种植、攀爬跑跳等需求，设计者可以从自然体验区、探索区、运动游戏区、安静游戏区及安静休息区等方面进行功能区划分。例如，自然体验区可以布置不同的植物、土堆、挖掘区、沙坑、花床、鸟儿喂食区、降雨量测量仪、风向袋和野生动物等自然元素，让儿童亲近自然，领略、探索自然的奥秘。探索区是儿童进行大型构件游戏的区域，可能有积木、建筑材料和工具、木块、旧车轮、沟槽、石头、树叶等。运动游戏区可设有运动场、各类球场、射击场等，并结合使用需求设置硬质地面、草坪等不同软硬的地面，供儿童玩儿、奔跑、游戏。安静休息区可提供各种道具、材料和工作桌椅，方便儿童进行角色扮演和艺术创作，儿童还可以阅读、讲故事、吃东西、休息等。

（三）地形营造

基于儿童对公园的期待和对场地原本地形地貌的充分考虑，地形常见的处理手法有：（1）充满趣味的游戏型微地形。（2）富有变化、能够营造不同空间场所的地形能给儿童带来无限的乐趣，另外，攀岩、探险洞等有趣的游戏项目也可以结合地形来设置。（3）在面积较大的斜坡处，设计者可因势利导，将其改造成滑梯、攀爬等地形乐园，平整开阔的地形可用于体育运动场地。

（四）水体营造

无水不成园，儿童尤其迷恋水，如戏水池、湖泊、溪流、旱喷、水幕墙等都是景观中常见的水景形式。考虑到儿童的安全、互动与参与性，设计者应尽量选择浅水及体验型强的水景设施。例如，“旱喷广场”，儿童可以在喷泉中情尽地玩耍，如用脚堵住出水口、真正让水的灵动触手可及。

（五）植物营造

树叶、枝干、花朵、果实等对儿童更具吸引力，儿童喜欢观察和探索，在植物里寻求乐趣，激发视觉、嗅觉、听觉等感官体验。基于此，设计者应充分把握植物的观赏、游玩价值：（1）种植乔木，既遮阴，亦可攀爬。（2）种植灌木，进行空间的围合、限定，也可以设置成迷宫。（3）选择耐踩踏的草坪品种，易于奔跑，可结合地形做高低起伏变化。（4）不宜选择有毒、带刺、刺激性强、易发生虫害及过多飞絮的植物，如夹竹桃、番红花、黄婵等易中毒植物，枸骨、月季、蔷薇、刺槐、剑麻、洋槐、黄刺梅等易刺伤儿童皮肤，易过敏的漆树，以及会产生飞絮的柳树等。

（六）道路与铺装营造

游戏场所的道路分为场地外道路、内部道路两种，外部道路应设计得便捷直达，方便儿童快速进入活动区域。考虑到儿童的心理和行为需要，内部道路应在色彩、造型、图案等方面考虑趣味性道路的设置，为方便婴儿车、儿童汽车、滑板等通行，其宽度应设在0.8～1.5 米之间。常见的铺装材料有塑胶地垫、沙地、草地、木板、石材和砖等，要做到表面平整光滑，游戏设施下要采用沙池、草地、塑胶等保护性地面。

（七）游戏设施营造

设计师应摆脱秋千、滑梯等固有游戏设施的束缚，阳光、空气、草地、沙滩、木桩、泥巴等自然物才是儿童更需要的，而鲜艳的颜色、怪异的造型、别样的游乐设施等构成的场所是儿童更喜爱的。儿童更喜欢变化的、非固定的游戏方式，喜欢差异化带来的无限挑战感与冒险感的诱惑。儿童是场所的活力和生机之源，一滩柔软的细沙、几处攀爬的木桩便是他们的游乐场，因此游戏设施设计与营造可以从回归自然的无形化设计、无设施游戏、感官体验等方面着手，做儿童需要、想要的样子。