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小学语文智慧课堂的构建策略

2020-12-07周先慧

颂雅风·艺术月刊 2020年12期
关键词:表达能力教学资源智慧

◎周先慧

智慧课堂教育教学中的实践已经证明了其优越性。小学语文教学对培养学生的阅读能力、理解能力、表达能力和积累文学知识都有重要的作用,因此可以尝试构建小学语文智慧课堂,优化小学语文教学过程。

一、智慧课堂简析

从内部角度来看,所谓的智慧课堂以先进的信息技术为基础,也就是将现代信息技术引入课堂教学过程,创设更具有先进性的学习环境,使课堂教学向着智能化、个性化和数字化的方面发展,使传统的授课方式得到革新。由此我们可以得知,如果要在教育教学领域构建和应用智慧课堂,需要以一些信息技术工具和网络多媒体技术为基础,在各方面做好初步准备。所以说,智慧课堂的“智慧”一方面体现在教学模式的创新发展上,另一方面体现在智能设备和先进技术的应用上。

智慧课堂中大大拓展了教学资源的种类,许多多媒体资源都可以作为教学资源辅助教学。微课、网页、视频、语音等都是智慧课堂中可以辅助教学设计的教学资源。比如,教师可以设计微课讲解课文中需要掌握的重点词语。

二、构建小学语文智慧课堂

(一)活用现代信息技术

当代信息技术的发展是构建智慧课堂,提高教学质量的首要条件,同时,智慧课堂也因广泛地应用了现代先进的信息技术而突出其“智慧性”。应当在小学语文的教学设计中巧妙融入现代信息技术,借助网络资源和多媒体,赋予传统课堂以新的生机和活力。例如,在进行部编人教版六年级上册小学语文课文《只有一个地球》的授课时,除了要和传统的教学一样,要指导学生对重难点字词进行理解记忆,对文章大意进行解读,还可以借助多媒体资源,向学生播放一些介绍地球的纪录片,让学生真实地感受地球是一个美丽的蔚蓝星球。展示一些地球生态环境遭到破坏的图片或视频资料,让学生对保护地球的重要性和迫切性有更加深刻地认识。通过视频创建丰富的教学情境,使课堂教学形式多样,吸引学生注意,激发了学生兴趣,让学生加深对文章主旨的理解,收获更好的教学效果。此外,教师还可以精简课堂重难点知识,制作短短几分钟左右的微课,帮助学生在课下利用碎片时间学到的知识。

(二)更新传统教学方法

过去受应试教育的影响和教学设备落后的客观条件限制,教师习惯了采用讲授式教学方法来进行教学。要在小学语文教学中构建智慧课堂,就要改正一味灌输的教学方式,要求教师不能照本宣科。小学语文教学要培养学生的理解能力、表达能力以及创造力想象力等,小学语文智慧课堂要求教师明智地处理教学内容,选择更有效的教学方法,考虑到学生的发展情况和个体差异,合理安排教学。比如在进行部编人教版四年级下册小学语文课文《猫》的授课时,可以抓住猫是学生生活中熟悉的动物这一点,不是简单地分析课文,而采用分组教学的方式,让学生小组合作拍摄日常生活中见到的猫的图片、视频,在线上平台分享,由教师进行整理并在课上讨论展示。这样使学生有参与感,也能使学生通过亲身体验对猫的可爱有更深的理解,增强教学效果,达到教学目标。

(三)突出学生的主导地位

小学语文智慧课堂一改传统以教师为中心的教学现状,主张以学生为教学主体,突出学生的主导地位。小学语文教师在进行教学设计时应从学生的角度出发,关注学生感兴趣的地方,这样有助于创设活泼的课堂氛围,并使学生更集中于课堂学习。部编人教版四年级上册小学语文课文《爬天都峰》讲述了“我”与一位老爷爷互相汲取力量,克服困难和恐惧,最终成功爬上天都峰的故事。教师在进行教学时不应局限于讲解课文中故事的发生发展,而要以学生作为主体,多关注他们的感受。让学生复述故事或者说说自己生活中从别人那里汲取力量的故事,锻炼表达能力,也能增强学生的参与感。

三、结语

教育教学领域也开始向信息化的方向发展,在这样的大背景下,构建智慧课堂能够取得良好的教学效果。小学语文课程不仅要让学生认识更多字和词语,更重要的是锻炼学生的理解能力和表达能力。构建小学语文智慧课堂有多种策略,主要的是教师提升自身素质,活用现代信息技术辅助教学;改变传统的教学方法,使课堂更加“智慧”和“灵活”;还要注意将教学活动的中心放在学生身上,形成一定的语文教学智慧。

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