基于项目驱动的三维动画设计课程教学

摘 要：三维动画设计课程是数字媒体相关专业的重要课程，该课程对于学生动画设计基础的建立有重要意义。利用项目驱动形式的教学能够给学生提供一个更加真实的工作场景，增强学生对相关基础知识的掌握能力。文章对项目驱动的三维动画设计课程教学进行了较为深入的探究，以促进三维动画设计课程的全面发展。

关键词：项目驱动;三维动画设计;教学形式

注：本文系2018年度黄河科技学院“教学改革与课程”建设项目“三维动画创作”（kg2018cj04）研究成果;2019年度郑州市中青年骨干教师（Zzjs201905）项目。

三维动画设计课程是数字媒体相关专业的专业课程，培养学生在广告、游戏、动画等各方面设计制作技能。基于项目驱动的课程教学能够让学生在教师的带领下更好地了解相关知识，并且掌握相关的技巧。基于项目驱动的三维动画设计课程能够帮助学生有效地实现理论知识到实际运用的过渡，为学生以后的发展奠定基础。

一、基于项目驱动的三维动画设计课程教学的概述

三维动画设计课程需要学生熟练掌握相关专业软件的运用，其中就包括对3ds MAX的运用，该软件在一定程度上来说是学生进行三维动画设计的基础，所以，了解该软件的相关知识并且熟练掌握是相关专业学生的必修课。三维动画设计课程教学要以3ds MAX为基础，深度剖析该软件在三维动画设计中的实际功能运用，将这些功能教授给学生之后再对学生实际的动手操作能力进行训练。项目驱动下的三维动画设计课程主要是以一个项目为目标，让学生在特定的项目条件下完成相关的三维动画设计创作，从而培养学生对于3ds MAX软件的运用能力。在项目驱动下的三维动画设计课程教学具有非常强的针对性，可以让学生真实地感受到企业中进行三维动画设计的实际过程，帮助学生提前了解市场中相关的行业是如何进行工作的，同时也有针对性地培养了学生以后实际工作中可能会使用到的技能，帮助学生提前为以后的工作做好准备。

基于项目驱动的三维动画设计课程主要是将教师教学、学生学习以及学生进行实际操作为一个主要的目标。项目驱动下的三维动画设计课程教学还有效地融入了相关的自主策划、任务分解等非常有效的教学方法，利用多种方法的融合，获得更好的教学效果。项目驱动下的三维动画设计课程教学的具体过程分为八个环节：第一个环节是教师针对相应的内容给学生布置一个相关的项目任务;第二个环节是学生针对教师布置的项目自己进行策划和设计;第三个环节是教师针对相关的项目进行特定内容的讲解;第四个环节是学生在自己的策划设计基础之上，结合教师的讲解内容，对相关项目进行实际的制作;第五个环节是学生针对自己制作出的项目进行自我评判;第六个环节是学生们进行项目的相互评价;第七个环节是教师对学生的项目评价;最后一个环节是由相关的企业进行项目评价。项目驱动下的三维动画设计课程教学非常严谨，能够让学生更重视相关知识点的学习以及相关技能的掌握，帮助学生更好地学习三维动画设计的有关知识和相关的行业运作体系。

二、基于项目驱动的三维动画设计课程教学的形式

三维动画由于其真实性，往往能够给人带来很强的感官体验，所以，对于三维动画的设计来说，最重要的就是其准确性，只有在数据设计准确的条件下才能带来更加真实的感官体验。项目的制作是一个较为复杂的过程，每一个过程的设计都与项目的最终效果有很重要的联系[1]。项目的过程可以大致分为三个大环节，分别为相关的前期开发、中期制作以及动画后期合成，每个大环节中还有许多小环节。前期开发的过程中就需要做好相关题材的设计以及相关的剧本设计和分镜头的设计;在中期制作的过程中，场景建模和材质贴图是一个非常重要的过程;在动画后期合成的过程中主要就是相关的合成制作。

例如，在实际的教学中，教师一定要引导学生首先理顺在项目驱动下的三维动画设计的过程，将所有过程都细节化，让学生了解项目流程之后，再对相關的细节内容进行更深入的学习。在实际的项目操作过程中，首先就需要设计者在计算机里面设计出一个模拟的世界，针对这个模拟世界里事物的运动状态进行相关参数的设置，并且将这些数据录入相关的体系中。为了项目的真实性，还需要针对一些特别材质的事物进行特定的模型制作，并且利用模拟世界里的灯光系统修饰相关的场景，让这些场景的真实性更强。在项目制作的过程中，渲染器的运用也非常重要，能够针对项目的文件进行渲染输出，借助计算机自动输出相关的素材文件，最后再对这些材料进行加工处理，实现对于三维动画项目的设计。教师在讲述相关内容时需要保证学生掌握项目的所有流程，并且针对每一个流程的作用、操作方法都进行教学，让学生明白每一个流程的操作技巧以及重要性，为学生的实际三维动画设计提供坚固的知识体系。

（一）前期开发过程

前期的开发过程主要是为之后的三维动画设计提供一个模板和基础。整个故事的总结构在前期开发阶段就已经有了一定的雏形，三维动画设计就是在前期的开发成果的基础之上进行更多细节化的设计。在前期开发过程中，设计大多是以短视频的形式展现的[2]。这个阶段主要是实现对于相关项目设计基调的设定，针对相关的场景图片进行连接，并且针对相关的设计基调进行一定的音效配置。前期开发过程最终展现的作品只是一个单纯的故事框架，就像还没有进行着色的陶艺作品，后期的三维动画设计正是项目的颜料，为项目增添更多的色彩。许多学生在学习中以为前期开发过程简单就不加注意，教师一定要端正学生的态度，让学生明白前期开发中创建项目基础的重要性，让学生关注每一个环节的设计，有效保证项目最终效果的准确性和真实性。

（二）中期制作过程

中期制作是项目中非常重要的一个环节，也是工作量很多的一个环节。中期的制作承担着项目内容中相关场景和人物的建模任务，该过程往往会耗费设计者的大量精力，并且也直接决定了后期项目制作成效的好坏[3]。在三维动画设计中，Edit Poly建模、面片建模和NURBS建模都是使用非常多的建模方法，同时，相关的建模还包括项目内容的材质和贴图。这个过程难度较大，需要学生熟练掌握建模方法，并且具备软件的运用技巧，教师在教学时就应该注意归纳每种方法的使用类别，让学生更好地区分和使用。

例如，在创建材质时，只要创立了相关的计算体系，就能简单地利用参数的输入来实现项目中各种材质的需求。另外，MAX Script是属于3ds MAX的一个特定的脚本编程语言，对于3ds MAX软件的具体运用有很大的帮助。学生可以充分地运用MAX Script进行脚本语言的编写，利用这些软件实现自己对于项目的各种类型的设想。教师在教学时一定要将这些技巧有效地传递给学生，帮助学生更好地理解运用相关的软件。

（三）动画后期合成过程

动画后期合成是三维动画设计的最终步骤，该步骤主要借助计算机的功能进行设计。教师需要向学生强调计算机技术的重要性，在掌握相关三维动画设计软件运用技巧的基础上，对于计算机的全面使用还要进行一定程度的训练。

例如，在动画后期合成过程中，需要设计者利用相关的绘制软件进行动画中场景的制作。针对一些更为复杂的场景需要利用编程来实现;针对动画中运动的场景需要使用计算机中的自动插补功能实现;在相关场景的拍摄环节，还需要借助计算机的虚拟摄像机功能……每一个细节内容教师都需要清楚地教授给学生，让学生进行全面的技能训练。

三、结语

基于项目驱动的三维动画设计课程教学能够让学生在学习相关知识的过程中也体验项目完成的真实流程，对于学生专业知识的掌握以及在企业中实际工作能力的提升都有重要作用。教师需要重视项目驱动下三维动画设计的课程教学，为学生更好的发展打下基础。

参考文献：

[1]宋孝敏.浅谈项目驱动的案例教学法在中职三维动画课程教学中的应用[J].好家长，2018（41）：205.

[2]谢建宏.基于项目驱动的传感器原理课程教学改革研究[J].实验室研究与探索，2018（10）：216-218，261.

[3]张莉彦，张有忱，伍先安，等.基于项目驱动的研究性教学：机械创新设计课程的教学改革[J].中国现代教育装备，2018（7）：40-42.

作者简介：

孙红娟，黄河科技学院副教授。研究方向：动画创作。