绵阳0－3岁托幼机构室外环境设计研究

摘 要：根据对四川绵阳地区有代表性的托幼机构环境进行的实地调查，文章提出了目前该地区托幼机构室外环境存在的较普遍的问题，依托文献及应用实际，总结形成托幼机构室外环境设计内容和改进建议，包括安全第一，亲近自然，充分考虑0-3岁幼儿的身心发展特点，充分利用屋顶、地下车库顶板等空间，考虑趣味性与互动性，注意多样化与低成本六个方面，以期提升绵阳地区0-3岁托幼机构室外环境建设水平。

关键词：托幼机构;室外;环境设计

注：本文系四川省高等学校人文社会科学重点研究基地——四川0-3岁儿童早期发展与教育研究中心立项课题成果（SCLS16—010）;四川省教育厅人文社会科学重点研究基地四川景观与游憩研究中心科研项目（JGYQ2016031）。

全面二孩政策实施后，我国婴幼儿数量逐渐增多。2019年的统计数据显示，我国0至3岁婴幼儿接近5000万人。同时数据显示，截至2018年，四川3岁以下婴幼儿的总人数已经超过355.23万人。婴幼儿照护家庭负担过重的问题突出，0-3岁婴幼儿照护社会化需求巨大，相应的托育服务数量及质量却供给不足，构建公共托育服务体系刻不容缓。孩子是祖国的未来，0-3岁是孩子一生成长的初期阶段，托幼机构的室外环境建设是事关幼儿身心健康成长、提高托育服务质量的重要环节。

托幼机构是指托儿所、幼儿园或集托儿所幼儿园于一体的机构。目前绵阳地区独立的托幼机构很少，而且受用地面积、经济历史等各种因素的影响，该地区托幼机构及早教机构普遍对室外环境建设重视不够，关于独立托幼机构室外环境设计的研究少之又少。但室外环境对0-3岁幼儿健康成长却是非常重要的，环境就是潜在的课程，环境就是第三位老师。好的室外环境设计能增进幼儿户外活动，可有利健康、促进睡眠、增加食欲等，户外活动也是最有效且免费的早教活动，孩子可以从中学习科学、生物学、语言、四季气候、园艺等。《幼儿园教育指导纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。日本、美国等发达国家的托幼机构都非常重视户外活动，强调孩子每天2小时户外活动。有鉴于此，国内幼儿园（主要接收3-6岁幼儿）的环境建设也得到越来越多的重视，有一些好的案例和经验。因此，在托幼機构室外环境建设中可考虑充分借鉴和利用已有资源，为0-3岁幼儿提供更好的室外活动环境。

一、调查方法与结果

通过实地调查、问卷访谈等方式，笔者采访了绵阳地区有代表性的托幼机构的主要工作人群——教师。调查结果显示：他们都认同托幼机构室外环境建设的重要性;所在机构都有较充足的室外活动场地（生均大于等于2m2），都有多样化的室外活动场地和材质，0-3岁幼儿平均每天活动时间在一小时以内;他们普遍认为影响室外环境设计的主要因素有托幼机构整体规划不科学、没有及时扩建室外活动场地、各级管理者对幼儿的室外活动重视不够等。

经过实地调查发现，绵阳地区托幼机构室外环境设计存在的问题有：缺乏室外活动空间，室外环境面积不足，特别是一些私立托幼机构，受场地、经费等因素的限制，往往只重视托幼机构的室内环境建设，却不重视0-3岁幼儿的室外活动环境建设;室外环境中设施单一，利用率低;忽视幼儿特征，室外活动场地设施尺度不适宜等。相较之下，针对3岁以上幼儿的室外环境建设相对较好。因此可考虑托幼一体化的环境建设模式。

二、托幼机构室外环境设计内容及改进建议

（一）安全第一

安全是室外环境设计中最重要也是最基本的要求。一是生理安全，包括地面的安全、器械设施的安全、使用安全等。如：托幼机构室外活动场地，地面应平整、防滑、无障碍、无尖锐突出物，并宜采用软质地坪;大型游戏器具下的地面及周围应设软质铺装，以减少跌落伤害，可以铺设草坪、木地板、沙池及地垫等;地面应设有一定坡度以利排水;如有戏水池则水深不应超过0.3m，水池、地下水管道、水沟的地面出口应加盖;器具设施、墙角等应没有尖锐的棱角，以免发生碰伤;屋顶、阳台、窗台等处应设置围栏栏杆，栏杆应采用直栏杆，高度不低于1.1m，栏杆间距不大于11cm，中间不设横向栏杆，防止幼儿攀爬;禁用有毒、带刺、多飞絮的植物等;幼儿使用游戏器具时应有保教人员保护，并定期检查。二是心理安全。托幼机构室外环境应该是色调鲜明、节奏明快的，应该是温馨稳定与灵活变化相结合的，应该是使幼儿感到受欢迎、受保护、受尊重的环境。

（二）亲近自然

一项关于幼儿游戏活动的调查表明，71%的幼儿喜欢户外游戏和富有自然情趣的室外活动空间，而这正是现在城市中幼儿所缺少的，所以，托幼机构应该尽量提供富有自然情趣的室外活动环境，使幼儿能尽情享受快乐的户外活动时光。按规定，在游戏设备的下面应设置防碰撞地面，调查发现绵阳的托幼机构这方面做得较好，绝大多数游戏运动设施的下面为塑胶、草坪、沙地等软质地面，缺陷是自然材质的地面材料较少，设施设备及场地铺设材料的人工化严重，减少了幼儿与大自然的联系，对0-3岁的儿童身心发展不利。在面向幼儿的访谈及调查中发现，较大幼儿大多表达出对自然环境的喜爱，如一片自然的土丘，可以有很多种玩法，深受幼儿欢迎（图1）。绵阳很多托幼机构开辟场地，组织带领幼儿种植、观察农作物或其他植物，这也是劳动教育和自然教育的具体体现，这一点尤其在乡镇的幼儿园可充分发挥优势，适当增加种养面积。城市中的幼儿园可“见缝插绿”，充分利用场地规划种植区域（图2）。同时还可以开辟动物饲养角，喂养兔子、鱼、乌龟、鸡鸭等小动物，定期带领幼儿观察其生长发育，提高幼儿对生命的认知和敬畏，使其萌发人与动物、植物共存的美好愿望。

（三）充分考虑0-3岁幼儿的身心发展特点

“二抬四翻六会坐，七滚八爬周会走”这是0-3岁幼儿大动作的发育过程。一岁以后可逐步训练跑、停、跳、过独木桥、跳过障碍、跳远、单足跳等。0-3岁各阶段的生理心理特征及开展的主要活动与对应的敏感期见表1。

0-3岁时期包含着口的敏感期、手的敏感期、走的敏感期、空间敏感期、玩沙玩水的敏感期、秩序敏感期等一系列身心成长的关键时期，创造一个适应幼儿身心发展需求的室外环境是非常重要的。例如，地面铺设宜采用安全的材料，如泥土、沙土、草、木地板、软木屑、树叶、鹅卵石等，尽量选择自然材料。托幼机构的室外环境在有条件的情况下应尽量设置坡地、山丘等自然地形，并将其当做活动场地充分利用起来。如绵阳某托幼机构、成都某公园儿童活动区（图3、4、5），并且应设置适宜的坡坎洞口，供幼儿爬钻探索（图6）。沙池应至少有约45cm厚的沙子，并且局部有遮阴，边沿明晰并可兼做座位（图7）。环境设施尺寸应适合0-3岁幼儿的身高尺度标准，可参照2009年卫生部妇幼保健与社区卫生司发布的《中国7岁以下儿童生长发育参照标准》。在对较大幼儿的调查采访中发现，在幼儿园室外活动中，更受幼儿青睐的活动项目有滑滑梯、跳蹦床、走平衡木、玩球类活动等，玩沙玩水等设想中幼儿爱玩的项目，由于教师管理限制较严，实际排位并不靠前。同时，在访谈中也发现，儿童绘画中花草出现的频率高于树木，这可能是由于身高尺度以及视高的原因，低矮的花花草草更容易引起幼儿的兴趣和偏爱，因此，在托幼机构室外环境设计中，应重视花草的种植。再如在采访一些较大幼儿时，幼儿表示爱去幼儿园的一个重要因素是食物好吃，并且希望幼儿园能种一些水果树。幼儿的这种物质和情感诉求很有趣，值得引起设计者和教育者的重视。

（四）充分利用屋顶、地下车库顶板等空间

在保证安全的前提下，可充分利用屋顶、地下车库顶板等空间作为幼儿室外活动空间，但必须装设高护栏，例如日本东京都立川市的藤幼儿园（Fuji Kindergarten）、绵阳某综合性商城屋顶、绵阳某托幼机构的屋顶平台等（图8、9、10）。在我国南方地区，还可以充分利用建筑过渡空间如走廊、一楼架空层作为活动场所，其优点在于不受气候、天气变化影响，而且在室外露天环境无法利用的材料，在这里可以得以有效利用。

（五）考虑趣味性与互动性

水池的设置可以临近沙池，方便幼儿进行沙水混合的试验和探索（图11），根据规范，戏水池水深不超过30cm，若是针对0-3岁幼儿，水池深度可酌情控制在10-15cm以下。遗憾的是，出于安全、管理等因素，绵阳的托幼机构室外设置水池的少之又少。其实安全和体验探索性并非不可兼顾，如成都某社区公园极浅的戏水区，既考虑到安全，又可作为水景不运行时的活动场地，很适合0-3岁年龄段的幼儿，对3-6幼儿也同样适用（图12）。互动性的设计同样也体现出趣味性，例如一面开有适合幼儿身高尺度圆洞的景墙或围墙，延伸了视野，拓展了活动空间，增强了互动性，这样的设计同样适用于边界的围墙、围栏、围篱（图13）。此外，还应不断增强环境设施的互动性、参与性，安设智能化的设施，如音乐秋千、声控音乐墙等。作为设计者和教育陪伴者，我们应该营造美丽、有趣、炫酷的托幼环境，使托幼机构成为幼儿心中爱去的快乐场所。

（六）注意多樣化与低成本

托幼机构在室外环境设计中应充分考虑场地空间形式的多样性、器械的多样性、材料的多样性，建设节约低碳的园所。

空间形式的多样化，包括微地形的营造、动静空间的结合、空间尺度的儿童化等。相较而言，有起伏的地形更易产生运动活动。设计建造时应该结合场地条件，因地制宜，因势利导，利用好坡地、洼地、土丘等小地形，营造微地形，设计出幼儿渴望的游戏、景观空间（图1、3）。室外也应安排有供幼儿停留观察休憩的空间，动静相结合，游戏和观察空间合理搭配，满足幼儿观察、模仿、等候等需求。

可充分利用卫生无毒的废旧材料，例如旧轮胎、废纸箱等，丰富玩具。特别是0-3岁幼儿以自我为中心倾向较强，与同伴玩耍时喜欢争抢别人的玩具，所以应充分利用低成本、常见易得的材料提供大量相同的玩具，满足幼儿的需求，并充分利用自然资源、园所资源、社区资源，尽可能实施托幼一体化的环境利用，构建托幼机构与社区公园环境一体化的建设模式。

综上所述，绵阳地区托幼机构室外环境建设取得了一定的成果，但也存在不足，今后还可以着重从提高室外环境建设意识，增加自然元素的应用，充分考虑0-3岁幼儿的身心特点，增强室外环境与设施的趣味性、互动性、多样化与低成本等几方面入手，加强室外环境建设质量，助力0-3岁幼儿的健康快乐成长。

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作者单位：

西南科技大学文学与艺术学院