视觉传达设计专业“赛教结合，以赛促学”教学模式的研究与实践

徐慧

摘 要：高等院校是为社会发展培养人才的地方，为了使所培养出来的人才符合社会需求，高等院校需要根据社会发展的各个方向及领域有针对性地开设相关专业，视觉传达设计专业就是近年来高等院校为满足社会发展需求而普遍开设的专业之一。视觉传达设计专业属于设计学类的专业，在高等院校内培养该专业的学生不仅要求学生具备较扎实的基础理论知识，还要求学生具备较强的专业技能，学生需要经历大量的实践才能达到知识与技能全面发展。基于此，高等院校提出了“赛教结合，以赛促学”的教学模式并将其应用到视觉传达设计专业中，以期提高教学质量和人才教育质量。

关键词：视觉传达设计专业;赛教结合;以赛促学

注：本文系安徽省教育厅质量工程项目“视觉传达设计专业‘赛教结合，以赛促学教学模式的研究与实践”（2018jyxm0763）研究成果。

一、视觉传达设计专业的教学发展现状

视觉传达设计是高等院校的一门普通本科专业，属于设计类专业的范畴，专门培养视觉传达设计方向的人才。该专业学生毕业后可以在专业相关的设计部门、事业单位、科研单位等从事视觉传达设计工作，但这要求学生具备扎实的视觉传达设计的理论知识和专业技能，另外，根据专业要求和从业标准，还要求该专业的学生懂得艺术、经济、管理等方面的知识，除此之外，创造能力、设计能力以及创新精神都是该专业学生必须具备的能力与素质。只有具备上述优秀能力与素质的人才才能更好地立足于该专业及社会发展之上，才能取得长久、稳定的发展。但是在当前，大部分视觉传达设计专业的教学方法、教学模式等存在一些问题，往往使所培养出来的学生不能够达到专业要求的标准，甚至还会出现学生对视觉传达设计专业不感兴趣、跟不上课程进度等现象，造成学生的专业能力欠缺。随着新课程的改革及转型发展，视觉传达设计专业的从业标准、社会发展环境等也发生了一定的变化，这给视觉传达设计专业的教学带来了极大的挑战，如何提高学生的学习兴趣、如何提高学生的专业能力成为当前视觉传达设计专业亟需解决的问题[1]。

（一）教学模式单一，学生对专业兴趣低

在高校课程改革的背景下，部分高等院校由于受传统教育理念、教学模式等的影响较深，在视觉传达设计专业的教学中仍然采用传统的教学模式，以灌输式的教学方法开展教学，让学生对理论知识死记硬背并且以考试成绩为评价学生的主要标准，长时间一成不变的教学方法以及重成绩的评价标准让绝大多数的学生感觉枯燥、乏味，对专业学习兴趣较低，这是造成学生专业能力欠缺的主要原因。

（二）偏重理论，使所培养出来的学生实践能力较弱

视觉传达设计专业是一门实践性较强的学科，学生不仅要学习理论基础知识，具备扎实的专业基础，还需要经历大量的实践才能切实提高自身专业技能水平。但是在部分高等院校中，教师教学过于重视理论，很少给学生制造实践机会，使得教学中理论与实践难以结合，导致学生实践能力、创新创造能力及设计能力薄弱，难以符合市场需求，即使有学生进入到专业岗位上也需要从头学起，适应周期长[2]。

二、视觉传达设计专业“赛教结合，以赛促学”教学模式的构建

视觉传达设计专业“赛教结合，以赛促学”教学模式的构建就是要将大赛活动融入到专业课程的教学当中，以大赛的形式有针对性、有目的地激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的专业能力，改革专业教学模式，使视觉传达设计专业能够创新发展[3]。

（一）“赛教结合，以赛促学”能够激发学生学习的积极性

“赛教结合，以赛促学”教学模式的构建能够让教师在教学过程中借助大赛活动展开教学，教师在教学过程中可以选择与该专业教学内容相关的大赛作为教学的主要内容，通过对大赛的要求、大赛作品的具体讲解让学生更加有目的地去学习，使学生明确学习中的重难点，带着问题去实践，从而有针对性地提高学生某一方面的能力。同时教师还可以鼓励学生以参赛者的身份去进行实践练习，这样学生便能够有更多的实践机会去提高自己的创新创造能力以及设计能力，使学生的学习更有目的性，更能充分激发学生学习的积极性[4]。

（二）“赛教结合，以赛促学”能够优化课程教学

“赛教结合，以赛促学”能够将大赛与课程教学充分融合，使课程教学的内容更加细致、课程教学目标更加明确。教师可以将大赛的内容设计成教学内容，将教学内容合理细分为设计选题、设计构思、设计过程、设计成果分析展示等多个环节，将教学内容恰当地嵌入到各个环节当中，让学生在解决各个环节问题的同时还能完成学习任务。对设计成果的分析展示能够让教师发现学生学习过程中的薄弱环节和问题，从而促进课程教学的调整及优化，更加有针对性地为学生解决问题[5]。

三、视觉传达设计专业“赛教结合，以赛促学”教学模式的实践效果

视觉传达设计专业大赛的目的性极强，是根据社会发展需求而设定的。在教学中引入大赛活动能够在很大程度上促进学生专业知识的学习与技能水平的提高，对于学生有很大的帮助，有助于学生自身发展与市场需求相适应，弥补传统教学中的不足。

（一）改善了教学知识体系

在视觉传达设计专业的传统教学当中，学生处于被动状态，这种填鸭式教学限制了学生的思维及创新创造能力的发展，使学生在教学中不会思考，难以发现问题，或者发现问题也不会提问，导致学生跟不上课程进度，能力难以得到提升。“赛教结合，以赛促学”的教学模式从根本上改变了这种弊端，通过这种教学模式能更加专业、更加有针对性地培养学生，使其具备就业时所需的知识与技能，使教学知识体系得以不断改革和完善，形成最适合培养学生和促进学生发展的知識体系，有利于推动教学改革。

（二）增强了学生实践能力

“赛教结合，以赛促学”的教学模式是素质教育的体现。在这种教学模式下学生处于学习的主体地位，教师扮演引导和指导的角色，这能够极大地提升学生学习的自主性，使学生在学习过程中更加具有主体意识，并且通过教师的指导能够更加明确地制定学习计划和学习目标，发现自己学习中的不足从而加以改善。另外，这种教学模式能够给学生创造宽松愉快的学习氛围，使学生能自由发挥完成设计作品，极大地提高学生的实践能力。除此之外，在完成设计作品的过程中，教师还可以要求学生以小组合作的形式进行学习，有助于锻炼学生的协作能力、团队合作精神等，为学生后期的工作打下坚实的基础[6]。

（三）满足了学生发展需求

“赛教结合，以赛促学”的教学模式能够将与专业相关的大赛主题带入到课堂内，使课堂中的每一位学生都能参与到讨论、分析、思考、设计的过程中。在这个过程当中，教师与学生是平等的关系，课堂氛围也十分和谐，每一位学生的看法、言论等都能够得到重视，从而能够锻炼每一位学生发现问题、解决问题的能力，也提高了学生理解、记忆知识的能力以及运用知识解决问题的能力。由于大赛活动具有综合性，考察的是学生多方面的能力，因此这种教学模式能够满足不同学生的不同需求，使学生能从中找到自己所需要学习的知识[7]。

四、结语

视觉传达设计专业中“赛教结合，以赛促学” 的教学模式是一种全新的教学模式，是素质教育的体现。这种教学模式的应用相较于传统教学模式来说有极大的有效性，能促进学生实践能力的提高，帮助学生成为符合市场需求的优秀人才，因此教育工作者要重视运用这种教学模式，要不断提高自身的教学水平以培养出全面发展的优秀人才。

参考文献：

[1]刘丛丛.以赛促学：基于国内外设计竞赛理念的视觉传达设计专业教学创新实践研究[J].大众文艺，2020（12）：205-206.

[2]张婷.高校视觉传达设计专业的教学模式以及与新媒体的结合[J].福建茶叶，2019（9）：79.

[3]林恩.在视觉传达设计专业中“以赛促学”模式的应用[J].传播力研究，2019（20）：188.

[4]王煦炎，刚强.“以赛促学”模式在视觉传达设计专业中的应用研究[J].艺术科技，2019（6）：28，30.

[5]王晓俊.视觉传达设计专业“以赛促学，赛教融合”教学模式的探索与实践[J].美术教育研究，2019（7）：142-143.

[6]赵勤，李鸿祥.“一核心、二结合、三环节”视觉传达设计专业实践教学模式创新[J].美术教育研究，2018（24）：104-106.

[7]钟国燕，李斯.高校视觉传达设计专业产教结合的教学模式研究[J].美术教育研究，2018（13）：128-129.

作者单位：

安徽建筑大学