思想政治教育视阈下大学生网络圈群意见表达的引领

林为湘

【摘 要】本文阐述大学生网络圈群意见表达的多样化、感性化、娱乐化现状，分析思想政治教育对大学生网络圈群意见表达的导向功能、调节功能、凝聚功能，从坚持正确的政治方向、坚持严谨的法治思维、坚持创新的育人模式论述思想政治教育视阈下大学生网络圈群意见表达的引领路径。

【关键词】大学生 网络圈群 意见表达 思想政治教育  引领

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）31-0113-03

新时代背景下，由于网络技术的发展和信息手段的进步，大学校园中迅速出现了各种微信群、QQ群、陌陌群等交流工具，这些网络圈群的出现拓展了交流的平台，提高了交流的效率，丰富了交流的内容，获得广大学生的喜欢。然而大学生网络圈群意见表达出现了多样化、感性化和娱乐化的现象，这不仅不利于大学生的健康成长，也不利于互联网平台秩序的管理和校园和谐环境的构建。

一、大学生网络圈群意见表达的现状

（一）大学生意见表达的多样化

大学生思想比较活跃，个性比较张扬，对于新鲜事物充满了好奇。由于互联网平台的开放性和内容的丰富性，一些新生的事物和思想可以迅速地在大学校园传播，引起大学生广泛的热议，像社会媒体频频曝光的各种热点问题如教育公平、医患矛盾、房价飞涨、政治腐败等问题也都成为当今大学生网络圈群中畅谈的话题。所以，大学生在网络圈群的意见表达体现出了多样化的特征，既有学习生活，也有社会焦点;既有国际新闻，也有国内时政;既有思想交流，也有娱乐闲聊。这些话题中既坚守着传统的美德，又融入了新颖的思想;既畅谈着物质享受，也追求着精神生活;既歌颂社会的奉献，也追求自我的索取;既放眼大千世界，也不忘小我生活。

（二）大学生意见表达的感性化

网络是各种思想和舆论斗争的主战场和前沿阵地。网络圈群中总有一些人在传播一些歪曲历史、罔顾事实的谬论和谣言，目的就是为了渲染情绪，博取眼球。大学生处于价值观的可塑期，对社会接触不深，见识不广，对网络圈群中的各种信息只停留在相互交流的层面，对关键问题认识不够、分析不足、理解不透，甚至容易受到“网络水军”的影响，缺乏独立思考的能力和判断思维，在意见表达中展现出了感性化的一面。在网络圈群中部分人抓住了大学生这个特点，发送一些表面上看似维护正义语言和博取同情的诉说，然而这些感性诉求往往是与客观事实相违背的，当这些信息在网络圈群中疯传，就可能朝着非理性方向发展。

（三）大学生意見表达的娱乐化

大学生话题的娱乐化主要体现在以下几个方面：一是“吃、喝、玩、乐”的炫耀常态化。大学生喜欢把他们的日常生活图片、视频等信息发到网络圈群来讨论热聊，这一方面体现了大学生日常生活的奢靡消费;另一方面体现了大学生精神文化匮乏，希望得到别人的关注。二是情色图文、暴力信息、恶搞之风、八卦娱乐充斥着大学生网络圈群。这些信息满足了部分人的低级趣味需求，表面上网络圈群中的表情包、内涵段子等话题活跃了氛围，缓解了学习的紧张，但也反映出部分人无聊寂寞的状态和玩世不恭的心态。三是曲解历史、丑化历史人物、颠覆历史认知的现象开始出现。有的人随意捏造历史信息，殊不知在他们所发布的这些信息背后，暗藏着对经典的否定、对历史的抹黑、对英雄的丑化，给民族历史价值和民族文化记忆带来巨大的伤害。

二、大学生网络圈群意见表达中思想政治教育的功能

（一）思想政治教育对大学生意见表达具有导向功能

思想政治教育不应单单作为一门学科对学生进行知识传授，还应发挥它的导向功能，通过教育培养学生正确的价值取向、健康的道德情操。新时代的大学生是接受新思想、新事物的一代，社会多元思想影响着他们的价值判断，再加上他们处于青春期，世界观、人生观和价值观尚未成熟，在网络圈群中的意见表达容易出现错误的倾向，这就需要思想政治教育发挥导向功能，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，解决好他们理论认识、行为习惯和思维模式等方面的问题。在大学生网络圈群意见表达过程中，思想政治教育能够帮助学生提高鉴别是非的能力、掌握分辨善恶的方法、形成审视美丑的思维，激发大学生追求高尚的道德品质和精神境界，自觉抵制网络圈群中违反伦理道德的行为，自觉批判与事实相违背的言论。

（二）思想政治教育对大学生意见表达具有调节功能

思想政治教育的调节功能，是指通过思想交流、心理疏通、情感融入，提高被教育者觉悟，化解被教育者心理包袱和人际矛盾。我国处于社会的转型期，各种社会矛盾层出不穷，多元思想相互交织，导致不同利益群体容易产生矛盾和冲突，这些都折射在大学生网络圈群意见表达过程中，需要思想政治教育的调节。思想政治教育在大学生网络圈群意见表达中的调节功能主要体现在两个方面：一是调节价值取向。在大学生的意见表达中，思想政治教育在多元的价值观念中开展有效调节，提倡社会主流价值文化，抵制西方腐朽思想，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。二是调节心理问题。思想政治教育从解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题入手，时刻关注网络圈群中大学生讨论的热点焦点问题，通过摆事实、讲道理化解他们的矛盾，从而达到化解人际矛盾和社会矛盾，促进社会的和谐发展。

（三）思想政治教育对大学生意见表达具有凝聚功能

思想政治教育的凝聚功能，是通过将不同群体的聚合、不同矛盾的化解、不同心理的共振、不同行为的勉励将人们凝聚在一起，为了共同的任务而努力。即通过思想政治教育的凝聚功能，化解网络圈群中成员的思想矛盾，消除他们的意见分歧，促进他们之间的团结。思想政治教育的凝聚功能主要体现在三个方面：一是通过思想政治教育宣传党的理论方针，让党的方针路线政策入耳、入脑、入心;二是通过思想政治教育帮助网络圈群成员积极同各种敌对势力做坚决斗争，同各种错误思潮作坚决斗争，同有损党的形象的言行做坚决斗争;三是通过思想政治教育增进网络圈群成员感情，倾听成员心声，化解成员困难，赢得成员信赖，增加成员服务载体，建立各级服务中心，优化服务质量，提升“一站式”服务水平。

三、思想政治教育视阈下大学生网络圈群意见表达的引领路径

（一）坚持正确的政治方向

1.坚持马克思主义。马克思主义是正确的世界观和方法论。当前，社会发展复杂多变，虚拟环境日趋恶化，网络圈群舆情也发生了深刻的变化，为了让思想政治教育在大学生網络圈群意见表达引领中有成效，就必须坚持马克思主义，把学生培养成为中国特色社会主义的忠实建设者、中国共产党政策宣讲的可靠传播者、社会和谐稳定的强大推动者、人民幸福安康的亲切守望者。

2.坚持党的领导。中国共产党的领导是中国特色社会主义事业取得成功的关键和保障，无论社会形势如何发展，媒体格局如何变化，党对互联网平台思想的引领都不能变。所以，在大学生网络圈群意见表达的思想政治引领中要始终同党中央保持一致，在党言党、在党忧党、在党爱党、在党护党，任何思想和行动都不能分裂党的意志，破坏党的主张，有损党中央权威。

3.坚持社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是中华民族优秀传统文化和社会主义先进思想的结晶，能够凝心聚力推动国家的建设和社会的发展。在大学生网络圈群意见表达的引领中要坚持用社会主义核心价值观引领成员，对于网络圈群中错误的信息要立场坚定地反驳，以正确的政治方向肃清网络圈群的负面舆情，引领大学生正确、客观、合理地进行意见表达。

（二）坚持严谨的法治思维

1.建立良好的法律制度。互联网的快速发展让各国对虚拟环境法律制度的建设越来越重视，我国至今已经在互联网领域立法50多部，在一定程度上维护了互联网环境的有序发展，但是与发达国家相比，我国在完善网络空间制度法律方面还有很大的空间。大学生网络圈群意见表达中存在着恶意诽谤、欺诈盗骗、网络色情、社会暴力等问题，这就需要进一步完善相关的法律法规和管理制度，特别是需要教育部门和网络部门联手展开研究，寻求建立更加行之有效的法律制度。

2.提高自律意识。国有国法，家有家规，网络圈群中的一言一行都必须有自律意识，要守住道德的底线和法律的红线，法律允许做的可以去做，法律禁止做的坚决不做。学校方面要开展校纪校规的完善和教育，让学生做到自律意识牢记心头，要多一些责任和自制，什么话该说、什么话不该说心里要清楚、脑子要明白，多一些理性，少一些冲动，让大学生成为网络圈群秩序的守护者。

3.严格责任追究。网络圈群的违法乱象必须一个一个地击破，网络圈群的错误信息必须一条一条地抵制。学校互联网平台的管理方必须制定方案，做好对网络圈群信息的监控，及时处置错误舆情，严肃追究管理责任;网络圈群成员在开展交流中不能损害第三方的利益，更不能把网络圈群作为自己发泄情感的平台，特别是对于损害党和国家利益的行为要坚决做到“横向到边，纵向到底”的追查，让违法行为和违法分子无处藏身，让网络圈群正气越聚越多。

（三）坚持创新的育人模式

1.坚持以学生为本。只有坚持以学生为本，才能赢得学生的真心拥戴。思想政治教育如果背离学生，就会如树断根。在开展大学生网络圈群引领中，任何时候都要把学生利益放在第一位，与学生心连心，多关注学生的思想，多倾听学生的心声，帮助学生答疑解惑，帮助学生解决实际困难。这样网络圈群的思想政治教育工作就跟学生拉进了距离，学生的思想道德水平就提高了，网络圈群的正能量就会越来越大。

2.运用群众性语言。运用群众性语言在我们党有着优良传统，所以，在开展思想政治教育工作中教师要积极运用群众性语言，在开展大学生网络圈群意见表达引领中多讲一些学生愿意听、听得懂、听得进的话语，取得学生的信任与理解，进而为他们解决好关切的困难和问题，在解决问题中做到思想的引领、行为的教育。只有坚持润物细无声的工作，教师的思想政治教育才会出成效。

3.加大教育者培养力度。加强网络圈群教育工作者培养体系建设，不断提升他们的思想水平、业务能力和媒介素养，是做好大学生意见表达引领的保证。所以，在大学生意见表达引领中，要坚持培养一批政治坚定、中西融会、勇于创新，有较强的马克思主义信仰的教育家;培养一批具有深厚（下转第169页）（上接第114页）理论功底，熟悉中国国情，精通教育规律，具有创造活力的中青年人才;培养一批技术水平高、工作经验丰富、创新意识扎实的外向型公关人才。

总之，要积极发挥思想政治教育的导向功能、调节功能和凝聚功能，坚持用正确的政治方向、严谨的法治思维和创新的育人模式引领大学生网络圈群意见表达，坚决维护好互联网平台和校园环境的和谐稳定。

【参考文献】

[1]许小东.高校舆论引导的思想政治教育功能研究[J].思想教育研究，2019（6）.

[2]骆郁廷，唐丽敏.网络空间大学生思想活动的多变性及其引导[J].思想教育研究，2019（6）.

[3]田旭东.把马克思主义新闻观作为党的新闻舆论工作的“定盘星”[N].内蒙古日报（汉），2018-05-28 .

【作者简介】林为湘（1986— ），男，广西博白人，硕士研究生，南宁职业技术学院讲师，研究方向：大学生思想政治教育。

（责编 苏 洋）