“互联网+”在小学体育教学中的应用研究

张珮琪 朱伟聪 林永锡

摘  要：为了提高小学生体育学习的效率和质量，本文主要以优芽互动电影为例，探讨互联网与小学体育相结合教学的可行性，通过实验发现了目前仍旧存在的不足：配套设施有限、教学理念陈旧、互联网易产生不良影响。针对不足之处提出了几点对策：增加配套设施、改革教学理念、规避互联网不良影响，为小学体育的发展开辟新的思路。

关键词：“互联网+” 小学体育  优芽互动电影  应用研究

中图分类号：G807                            文献标识码：A                  文章编号：2095-2813（2020）10（a）-0102-03

Abstract： In order to improve the efficiency and quality of primary school students' sports learning， this paper， taking youya interactive film as an example， discusses the feasibility of the combination of Internet and Primary School Sports， through the experiment， we found that there are still some shortages： the limited supporting facilities， the outmoded teaching idea and the bad influence of the Internet. In view of the shortcomings， this paper puts forward some countermeasures： increasing the supporting facilities， reforming the teaching idea， avoiding the bad influence of the Internet， and opening up new ideas for the development of primary school physical education.

Key Words： "Internet+"; Primary school sports; Excellent bud interactive movies; Applied research

1  研究目的

近几年，我国的教育行业逐渐与互联网接轨，互联网和小学体育课教育的相互融合是一种趋势。由于小学阶段的学生注意力容易分散、尚未形成自主学习意识等，导致体育课学习效率低等状况出现，极大地限制了小学体育课的良性发展。

2  研究对象与方法

2.1 研究对象

本文随机抽取了中山市横栏镇第二小学一年级的40名小学生，分成对照组和实验组，每组20人，对其进行优芽互动电影广播体操课程的添加，并且对学习效率的变化进行研究。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

通过中国知网、中国体育学报，以“互联网”“小学体育”和“互动教学”作为关键词在相关学术数据库检索，收集国内相关的书籍和信息，并对相关数据重点研究、分析和整合，为本研究的理论基础进行充分的准备。为了逻辑分析和推理，利用数据研究的对比和分析方法收集数据，最后在研究和探索中，客观地评价项目的可行性。

2.2.2 实验法

制作优芽互动电影广播体操微课，然后将之前广播体操学习程度一致的学生分为实验组和对照组。对对照组的学生进行正常的广播体操教师授课，对于实验组的学生上课前和上课后进行一个优芽互动电影广播体操微课的预习和复习，分析对比2节课、4节课之后的广播体操掌握情况。

2.2.3 访谈法

通过对3位体育老师进行访谈，了解学生在体育课学习中出现的问题，针对问题了解改善学习方法的可行建议。

3  讨论与分析

3.1 “互联网+小学体育”模式分析

3.1.1 定义

“互联网+”是指电子时代通过互联网、大数据等网络先进技术与生活中的方方面面进行融合，从而达到“一加一大于二”的最终目标而产生的新定义和新模式。互联网开放、共享、交互等根本性优势打破了时间和地域的局限，使教学手段更加丰富，教育方式更加科学化，从而塑造出新型教学模式，互联网與小学体育的融合，必将使小学体育教育能够更进一步发展。

3.1.2 应用现状

在互联网的大趋势下，小学体育教育也将与互联网相融合成为教育的主流。在这样的大环境下，我国的各类学校都积极地推广微课，这是一种良好的开始。在学校的大力鼓励和试运行下，教师积极尝试制作微课，并运用微课进行课程的传授。

3.2 实验组和对照组2节课掌握程度对比分析

通过2节课的学习，完全掌握了广播体操的人数上实验组比对照组多1人，大体掌握人数多3人，对照组有8人注意力分散、6人掌握存在困难，实验组有4人注意力分散、2人掌握存在困难（见表1）。

通过为期2节课的短时间广播体操的对照实验可以发现，通过优芽互动视频教育最明显的成果是提高了学生的注意力，减少了存在学习困难的人数。

3.3 实验组和对照组4节课掌握程度对比分析

经过4节课的学习对比，实验组16人完全掌握了广播体操，对照组只有12人，实验组没有人存在困难，而对照组还有1人存在困难（见表2），由此可见优芽互动电影广播体操视频的教学有利于学生对课程的掌握，减少了存在困难的人数，在实践上具有应用前景。通过对自主复习人数进行统计可以发现，对照组只有6人进行了课后复习，实验组有12人。一方面，优芽互动电影视频教学可以提高学生的记忆程度，有利于课程的掌握和复习;另一方面，优芽互动电影视频方便了家长了解学生的课程，实现了家长辅助复习的可能。

3.4 优芽互动电影在小学体育中的应用优势

3.4.1 营造学习氛围

传统的小学体育教育方式与互联网环境下的教育模式相比过于沉闷，不利于吸引学生的注意力，小学时期的学生喜欢新鲜事物，注意力不易集中，所以经常对传统的教育方式产生反感，甚至影响了他们日后对体育课程的正确认识和接受度。优芽互动电影制作的微视频可以供学生预习与复习用，也可以在场地允许情况下，作为一节体育课的新上课模式。通过优芽互动电影进行视频的制作和合成应用可以营造生动有趣的课堂氛围。

3.4.2 完善教学手段

互联网时代代表的是信息化、时代化，因此互联网技术在小学体育中的普及和推广加强了学生的主体地位，颠覆了传统的课堂模式，以全新的思维塑造小学体育教学机制。单一的教学手段必然不能满足日益发展的社会需求，优芽互动电影代表的“互联网+”教育模式丰富了教师的授课方式，使课程更加先进性、人性化，从而提高学生的学习效率。

3.4.3 实现自主学习

兴趣是最好的老师，在以往的教学模式中，教师在课程的整体过程中处于关键环节，没有老师的带领，学生无法进行课前体育动作预习，家长更是无法帮助孩子进行课后复习。体育课是对动作标准程度有较高要求的学科，没有规范的练习是起不到良好效果的。互联网的融入可以让学生自主地进行课前预习和课后复习，这也实现了碎片化时间的合理运用，提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。

3.5 优芽互动电影协助小学体育教学存在的问题

3.5.1 配套设备有限

互联网教学模式在小学体育中的运用仍旧处于起步阶段，与传统的教师授课模式相比，互联网授课对器材和设施都有一定的要求。首先老师需要电子设备进行视频的制作，在课堂上，也需要多媒体教学设施的演示，体育课与文化课不同，需要在户外进行，因此多媒体体育场馆和移动投影设备都是存在需求的，配套设施的局限性也限制了互联网与小学体育的融合。

3.5.2 缺乏相应的评价机制

目前我国仍旧缺乏互联网教学评价机制，使互联网教学缺乏相应的规范性和治理性，制作内容、时长的限制，课堂效果的评判，都是优芽互动电影代表的互联网小学体育教学评价机制的关键，因此这方面的欠缺尚待弥补。

3.5.3 互联网引发的负面影响

互联网是把双刃剑，课前预习和课后复习中，学生必然要使用家长的电子设备，这引发了一部分家长的担忧。部分学生容易出现沉溺电子产品的现象，不仅视力受影响，也不利于学生的身心健康。

3.6 优芽互动电影引入小学体育教学优化策略

3.6.1 增加配套设施

政府和学校要加大多媒体教学的配套设施投入，为学校配备电子屏幕、投影仪、多媒体体育场馆、移动投影设备，使互联网教学能够更大程度地得到发挥和应用，同时也要尽可能地为教师提供多媒体办公平台，做好互联网教学的基础保障。

3.6.2 完善互联网教学测评体制

学校要成立优芽互动电影教学评价小组，对于使用多媒体教学的体育老师，进行课程的试讲测评，由小组中的老师进行综合测评打分，然后提供建议，最后通过不断地改善形成相对合理的优芽互动视频，然后再投入到小学体育教学中，这样能够保证互联网教学的科学性、合理性，避免盲目投入教学而导致不良的教学效果。

3.6.3 规避互联网风险

在课前预习和课后复习过程中，家长要进行陪同，一方面对学生的体育动作学习进行一定的指导，另一方面也要及时控制学生的电子设备使用时长，避免浏览垃圾信息，这样一来，不仅合理地规避了互联网带来的风险，也能够促进家长和学生的关系，增进距离，让家长真正地参与到学生的成长中。

4  结语

通过优芽互动电影广播体操微视频教学实验组和对照组的实验，可以看出通过优芽互动电影辅助教学，学生的掌握程度和速度都有所提高，优芽互动电影视频实现了学生自主学习和家长辅助教学的可能，这不仅提高了学生的积极性，还提高了课堂效率，也有利于课后的巩固。互联网是当今社会发展必不可少的媒介，因此，小学体育教学要及时与互联网相联系，提高教學水平和质量，迎合时代的发展。

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