微课在小学信息技术教学中应用的实践研究

何宇见

现阶段，小学信息技术课程的重要性逐渐提升，教师在教学过程中逐渐创新教学模式，转变传统的理念，以全新的形式来引导，注重学生的兴趣引导，降低学生的学习难度，提升课堂的教学效率，注重学生的综合素养的培养，达到教学目的。

一、微课在小学信息技术教学中应用意义

（一）提升课堂的吸引力

对于小学生来说，受自身的年龄因素影响，心理还不够成熟，导致学生在课堂学习过程中经常出现注意力不集中情况，通过合理的微课教学可以提升课堂的吸引力，以趣味性的视频、图片等形式将知识内容直观地展示，激发出学生的学习兴趣，以提高学习效率。

（二）降低知识的难度

受小学数学信息技术自身的知识内容影响，知识逻辑性较强，学生学习难度较大，通过微课教学可以有效促使教学难度降低，将重点与难点进行突出，帮助学生更好地理解知识内容，构建完善的知识体系，提升自身的学习效果。

（三）培养学生自主学习意识

在当前的教育背景下，教学改革步伐加快，促使现阶段的教学方法与模式逐渐创新，通过合理的微课教学可以引导学生进行自主学习，掌握知识内容，如教师通过创设微课教学情境来激发出学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，以提升自身的素养水平。

二、微课在小学信息技术教学中应用实践策略

（一）合理运用微课设计教学情境

在小学信息技术教学过程中，教师应结合实际情况进行合理的优化，运用微课设计来创新，构建完整的教学情境，如教师可以选择某一个主题来制作微视频，以5—10 分钟的教学视频来教学某一重点或者难点，深入剖析知识内容，降低知识难度，以提升学生的学习效率。教师可以结合学生的实际情况开展针对性教学，合理地进行优化，从学生的心理发展、学习能力、兴趣爱好等角度进行分析，提升学生自身的学习意识，利用明确的教学目标来讲解知识，如在文字处理与图文编辑过程中，教师合理运用微课将重视内容的重点录制成短视频，形成趣味性内容，帮助学生高效地掌握文字处理技巧，运用所学知识进行文本设计，提升学生自身的实践能力，达到教学目的。

（二）将微课与教学模式进行融合

将微课与课堂教学模式相结合，形成全新的教学方法，突破传统教学方法的限制与束缚，灵活运用微课的优势开展创新，提升教学质量。例如，教师可以将微课与其他模式相结合，可以结合翻转课堂，指导学生自主进行学习与探索，可以明确学习的特点与内涵，形成学科兴趣，为以后的学习奠定良好的基础。例如在进行《计算机病毒》教学时，我利用事先制作好的微课让学生自由选择时间学习，课堂上交流学习体会，有针对地解决问题，提高了课堂效率。可以将微课与情景模式相结合，在教学情境中引导学生通过创设的情境来掌握知识内涵，明确自身的学习状态，突破传统课堂的限制，为学生带来良好的体验，整合现有的内容与资源，提升教学质量。教师也可以引导学生自主创建学习清单，按照步骤引导，由浅入深，形成连贯的知识体系，为学生的全面发展奠定良好的基础，加快小学信息技术改革。

（三）灵活运用微课培养学生的品质

在当前的新课程理念下，教师在教学过程中应注重学生的学习品质培养，帮助学生树立正确的价值观念，以现有的模式为基础，融入微课思想，促使学生自主的预习与复习，逐渐养成良好的学习习惯，达到学习目的。可以通过小组的方式开展微课教学，以小组为单位，引导学生进行自主的探究与合作，加强学生之间的交流沟通，帮助学生全身心投入到学习中，提升自身的学习意识与思想，掌握知识内容。为学生布置合理的课后任务，对学习的知识内容进行复习，也可以引导学生主动地与学生交流，学会取长补短，灵活运用微课的优势来简化学习难度，为学生营造良好的学习环境，产生潜移默化地影响，指导学生进行自我反思与评价，明确自身的不足，真正意义上提升学生的思维品质，培养综合型人才。

三、结语

综上所述，在当前的教育背景下，教师应合理地开展创新，明确小学信息技术教学的重要性，融入微课模式，整合教学资源，为学生营造良好的学习环境，制作主题微视频，帮助学生自主学习，构建教学情境，降低知识难度，以促使学生在学习过程中提升自身的品质，注重核心素养水平的提升，加快新课程的推进，为小学生以后的学习提供保障。