疫情后高校声乐表演学生钢琴艺术指导课线上教学之浅析

孙 超

（大连艺术学院，辽宁 大连 116600）

高等院校是一个全国流动性人群相对集中的场所。高校返校，学生会通过飞机、铁路、客运、汽运、轮船、陆运等所有的交通渠道汇集到学校。在返校的过程中存在接触人多，人员复杂等特点，返校存在很大的风险。线上教学成为新学期教师与学生共同面对的新的教学形式。当下，信息技术飞速发展，互联网成为这次线上教学的主要载体，线上教学以一种全新的教学模式对传统教学模式发起了挑战。如何正确引导和组织学生进行线上教学？教师在教学中应如何选择合适的教学软件？线上教学又存在哪些问题？一系列值得深思的教学问题。本文将从四大点分析阐述高校声乐表演学生（以下简称“声表学生”）钢琴艺术指导课线上教学存在的优缺点以及发展前景。

一、教学模式的转变

（一）线下教学转线上教学

以往声表学生钢琴艺术指导课是教师与学生一对一或一对多，在同一时间和空间进行。学生上课时准备两份演唱歌曲的谱子，简谱和线谱供老师选择。学生现场演唱，教师针对学生演唱的问题进行纠正。艺术指导教师通过一遍一遍的演奏让学生听懂伴奏、合伴奏进行演唱。教师一般建议学生自备录音功能，录下完整的伴奏供课下深入学习。

转变成线上教学后，教学以网络为媒介，教师与学生在同一时间但不同空间进行教学。以往学生准备的谱子通过电子版的方式传递给教师。教师与学生不再进行现场演奏或演唱，通过录制录音或视频的方式进行学习。

（二）线上教学软件的使用

线上钢琴艺术指导课的教学能顺利地完成好，需要选择一个稳定的，大家使用方便的教学软件进行教学。

微信（WeChat）。是腾讯公司于2011年1月21日推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序，是由张小龙所带领的腾讯广州研发中心产品团队打造。微信支持语音短信、视频、图片和文字、链接等。非常符合线上教学的需要。学生可以通过视频与教师连线进行视频授课；也可以通过语音连线的方式进行语音授课；也可以通过语音短信的方式向教师提出问题；学生有问题的地方可以通过图片编辑标注后，方便学生准确获取信息并掌握。

腾讯会议。腾讯会议是腾讯云旗下的一款音视频会议产品，于2019年12月底上线。具有300人在线会议、全平台一键接入、音视频智能降噪、美颜、背景虚化、锁定会议、屏幕水印等功能。该软件提供实时共享屏幕、支持在线文档协作。腾讯会议在疫情期间，免费开放300人的在线会议。适合一对多或大型教学及会议三种模式。会议有加入会议、快速会议、预定会议模式。教师可以通过快速会议和预定会议两种方式向学生发送会议链接及号码，学生只需要输入房间号加入会议进行学习。

（三）正确安排线上教学课堂

以往声表学生钢琴艺术指导课的线下教学课堂，是一对多的小组课课堂。教师与学生在同一空间，进行现场学习。线上教学，现场课堂转变成线上小组课群。学生可以通过线下提前录制视频或录音上传至线上小组课群。建立班级群发布重要信息；建立小组课群，每个群里班长及授课教师必须在群里。班长的存在可以一定程度提醒和监督学生按时积极上课。课上，学生与教师进行单独连线授课。如有学生因故不能上课，需要在群里提前请假，以保证教师合理安排教学计划。

（四）线下教学软件辅助学习

1.一起练琴

以往课下教学有部分学生会单独找到授课教师，咨询练习中遇到的问题和困难。面对面教学可以有效帮助学生找出问题并快速解决问题。线上教学后，教师与学生不能碰面，导致学生很没有“安全感”。学生希望可以有一个跟艺术指导教师一样有“安全感”的人陪伴他学习。“一起练琴”这个软件可以大大帮助学生。一起练琴是一款乐器陪练软件。一起练琴通过人工智能（AI）陪练的方式辅助练琴。有钢琴、声乐、弦乐、管乐四类。钢琴艺术指导课的学生是声乐专业的学生，钢琴基础一般达不到自己可以独立完成钢琴伴奏部分的要求。在软件中，学生可选择声乐，有系统自带的中外乐谱，学生也可自行上传演唱的曲谱。待演唱熟练后，可以跟着系统里的电子伴奏进行演唱，掌握伴奏音效，达到两者的融合。

2.教师录制伴奏音频

钢琴艺术指导课教师课下可以录制单独的伴奏音频发送给学生。学生多次聆听，与之配合练习。这种辅助练习方式对教师的业务水平要求高，在录制中不能弹错音，要有完整性，整体录制过程中要考虑到演唱者的气口和情绪。录制伴奏的好坏会影响学生演唱练习的积极性。

二、钢琴艺术指导课在线上教学中的注意事项

（一）课前准备并引导学生自学

学生课前对自己演唱的歌曲进行查找，将电子版发送至教师。演唱熟练后，可将作品录制成录音发送至课堂里。教师结合学生发来的电子版乐谱进行备课。了解歌曲创作背景、练习伴奏乐谱、对学生已经发来的录音进行分析，找出问题记录下来。课前在课堂小群发送谱例、教师示范唱和伴奏音频来辅助学生自主学习。学生可在课前对教师针对自己的范唱点评做出记录，就出现的问题及时改正。

（二）翻转校园的使用

翻转校园是我校为规范校园发展所开发的一款配合教学的软件。包括出勤、评教、毕业论文、成绩查询、问卷调查等功能。翻转校园的使用大大的提高了平时教学的方便性和全面性。线上进行课堂点名，及时统计课堂出勤率、对学生课中表现进行点评。课中可在讨论区对课上的内容进行讨论。

（三）线上定期组织教研活动

钢琴艺术指导教师团结一心，集思广益，多次进行线上的集体教研，针对疫情，最终决定了线上微信小组课的授课方式。针对网络教学的缺点，对每周教学中遇到的问题，及时汇总进行讨论。认真学习，与时俱进。组织艺术指导课教师一起线上学习如何利用PPT制作微课、了解爱剪辑APP的使用方法。充分学习一切可以帮助提高线上教学的途径。

三、线上教学与舞台实践的有机结合

随着学期课程的深入，钢琴艺术指导课面临着期末考试的新的挑战。以往舞台实践考试不能实现。期末考试是针对学生学习后的检测，没有检测不知学生的掌握效果，必须改变传统考试形式，针对疫情制定一个符合线上教学的考试新形式。录制视频是目前唯一可以直接的达到目的的最直接途径。这种形式的考试需要钢琴艺术指导教师与学生共同配合来完成，面临的问题需要及时解决，通过多次的修改、练习，最后实现线上考试的最佳效果。

首先，钢琴艺术指导教师要把学生期末考试的曲目的伴奏提前录制好。录音效果的好坏，与一部好的录音设备是有一定的关系。录音时，教师要保持录音空间无杂音。录音结束后，钢琴艺术指导教师一定要回放自己录音的内容，找出不足。除专业录音棚外，一般家用录音设备大都存在音响效果不能完全达到演奏时的音效。所以钢琴伴奏教师要把平时的情感，强弱对比更加放大化的演绎。这样才能达到相对理想的效果。

其次，学生收到教师的伴奏录音后，需要反复与录音练习，再与教师密切沟通，解决自己合不上的部分、进不去的乐句、把握不好的情感等问题。如问题始终不能得到解决，教师选择修改伴奏，达到为演唱者伴奏最好效果。这个工作量很大，以往线下舞台实践考试，艺术指导教师可以在现场根据考生当天的状态配合考生完成作品，艺术指导教师是个“活皮筋”。但在线下，学生只能按照已经录好的伴奏进行演唱。所以，在练习过程中，学生要记下所有与伴奏配合中不舒服的部分，再与艺术指导教师沟通，必要时艺术指导教师需帮助学生重录伴奏。

最后，穿演出服，选好舞台，录制视频。声乐演唱是带有一定表演的专业，学生的程度参差不齐。鼓励基础好的学生在线上平台进行直播录制，如遇到欣赏的粉丝送礼物，可以大大提高学生演唱表演的欲望，把线上教学与舞台实践结合的效果发挥到最好的效果。

四、钢琴艺术指导课线上与线下教学的对比与展望

一场疫情让所有的上课形态都发生了变化，这种形态可能是暂时的，也可能会长久存在。针对疫情，每位教师都在发挥自己最大的能力，努力学习线上教学的一切知识，为保证线上教学效果，每天都在潜心思考与研究。传统的线下教学受到时间、空间的局限性比较大，但教师可以言传身教，面对面教学效果还是长久以来大家有目共睹的。线下舞台实践的积累，是一种心理素质的锻炼。在大的空间中，无数双眼睛看着你，欣赏你的表演，挑出你的优缺点。如果你的表演大家很喜欢，能接受，下次还会再来买“你的账”。线上教学的形式不受时间和空间的局限。但缺点也相对较多，网络设备的信息延迟，网络设备音质的好坏、会打消教师与学生上课的积极性，影响上课效果。很多教师在上完一节网络课后，嗓子都是会有不同程度的损伤。长时间盯着电子设备，眼睛会出现干涩或红眼现象，眼药水要常备起来。线上的舞台实践却是可以让我们值得借鉴和深思的。直播平台的兴起和繁盛的发展，可以让我们把舞台实践转到直播平台。这样比较适和那些看见观众就紧张得学生们，对着直播屏幕，看到自己，发挥自己最大的能力去表演。不用顾忌到观众的数量、表情、情绪等。网络暴力这些年也是比较多见的，但是只要有欣赏自己的表演，不畏惧不胆怯，长久以往可以一定程度上提高自己的自信心。

钢琴艺术指导在疫情后可以选择把线上教学的优点与以往线下教学相结合。保留言传身教的现场教学形式，小组课教学、线下舞台实践与线上舞台实践相结合。教与学，最后都是要与实践相结合。当下，高校的钢琴艺术指导课已经成为声乐演唱专业学生的必修课，钢琴艺术指导教师引导学生在声乐课前熟悉歌曲，提高声乐课堂的授课效果。在声乐课后，帮助学生掌握钢琴伴奏，达到气息与音乐的融合。教师需要不断的储备知识，在长期的教学过程中积累教学经验，与时代接轨，抓住新兴事物，融入进钢琴艺术指导课，使其更好地发展与壮大。