钢琴教学中如何培养学生的表演能力

李贞瑶 （延边大学艺术学院）

随着国内教育制度的不断优化改革，各高校在课程设置和教学目标等多方面进行调整，其效果较为显著。在钢琴教学中，不光注重学生的理论知识素养以及专业素养的提升，更加注重学生的综合能力的提升，尤其是学生的表演能力。钢琴教学的目的不光是培养出会弹钢琴的学生，更要培养出能弹好钢琴的人。在教学过程中，教师与学生的教与学相配合，充分调动学生在学习上的主观能动性，让学生能够在学习过程中不断提升自身的综合素质。本文将会对钢琴教学中如何培养学生的表演能力这一问题进行探讨。

一、钢琴教学中学生表演能力的重要性

在钢琴教学中，教师在课堂上的教学只是学生所能习得的一部分知识，更多是教师对学生潜移默化的影响。教师在教学过程中给要将自身的表演能力展现在学生的面前，让学生可以直观的感受到表演能力的重要性。

钢琴表演过程中，重要的不光是表演者的演奏能力，同时还有表演能力。表演者的表演能力能够将整个舞台掌控，并且与之演奏的乐曲结合起来，形成属于自己的独特气场。因此一场好的钢琴表演必须要具备绝佳的表演能力。这样一来，表演能力对于学生的重要性就不言而喻了，那么如何培养学生的表演能力就成了教师在钢琴教学过程中去深思熟虑的问题。

二、如何培养学生的表演能力

学生的表演能力培养不是一蹴而就的，不能为了培养这种表演能力而刻意的去强行培养，要避免形成刻板模式，批量的打造学生，而应该注重学生的个体性，帮助学生培养属于自己的独特表演能力的风格。

（一）提升专业技巧，夯实基本功

钢琴演奏技巧是钢琴表演最为基础的能力之一，但也是最为重要的能力，如果没有夯实的专业技能，那表演能力就更无从谈起。只有具有基本的专业技能，他能更好的演奏钢琴，才能在不影响作品本身发挥的同时来展现自身的表演能力。在基础的表演技巧能力之中，表演者可以沉浸在作品当中，体会作品的内涵，感受作品的情感，这样在表演过程中才能更好的发挥能力。

钢琴演奏技巧的能力提升，不光是要靠教师在课堂上进行专业的讲授，同时也要求学生在课堂之外自己多加练习，只有通过大量的练习，才能够夯实基本功。钢琴演奏要练手、练耳。练手，可以使手部更加灵活，这样在演奏过程中才能保证流利程度，也可以实现更多高难度的演奏；练耳，是培养表演者的听觉，对音乐作品的把控能力，对音准的敏感程度。

（二）注重审美艺术素养培养

审美艺术素养的培养，对于学生来说同样重要，具备良好的审美艺术素养有助于学生更好的去理解作品。在钢琴演奏过程中，表演者不只是一个机械的演奏者，只是单纯的将文本上的音符转化为音乐，更应该通过自己的能力，来唤醒音乐内部的故事，自身与音乐产生共鸣，全情的投入到作品的表演中，更好的去为观众展现作品魅力。

这种审美艺术素养是一种内在的修养，需要长期的培养。在钢琴教学中如何培养这种能力，需要学校以及教师、学生的共同努力。学校可以会经常性的开展闲逛的培训学习活动或者开设各种钢琴演奏的观摩课，带着学生去体验现场的钢琴表演进行观摩学习。教师在平时的教学过程中应该注重学生的这种能力培养让学生多读书，读好书，从而提升学生的修养。这种提升是潜移默化的，通过长时间的培养，学生对于音乐作品的理解程度也会随之加深。

（三）注重舞台表现力的培养

舞台表现力在钢琴演奏的过程当中，是观众直接可以感受到的。表演者在舞台上的动作神态以及整个音乐的演奏，都是观众对表演者形成评价的重要的因素。所以，舞台表现力在一定程度上也会决定着表演者表演成功与否。

在日常的钢琴教学中，教师应该强化学生在这方面的训练，注重学生的舞台表现力，在日常练习中可以让学生采用录视频的方式来记录自己演奏时的表现力，这样方便学生看到自己身上存在的缺陷，以便更好地去进步去提升自己。

（四）提升舞台表演心理素质

拥有强大的舞台表演心理素质，可以更好的帮助演奏者在舞台上展现自我。钢琴演奏通常是个人舞台的展现，因此对心理素质的要求极高，表演者需要掌控整个舞台，并且要对自己有信心，能够驾驭住要演奏的音乐。同时，在表演过程中也要有良好的心理素质来应对各种突发事件。

心理素质的高低，取决于个人的心理调控能力。每个人的心理承受能力不同，所表现出来的心理素质也不同，但在钢琴教学过程中也可以培养学生的心理素质。教师需要观察学生的心理状态变化，引导学生掌握心理调控的技能，增强学生的心理应变能力和调控能力。教师可以多让学生登台演奏，提供更多的演奏机会，在舞台表演中锻炼学生的心理素质，让学生适应舞台表演的环境，同时也可以对心理素质较弱的同学进行鼓励，给予积极的心理暗示。

结 语

钢琴教学，注重的不是教会弹钢琴，而是教会学生如何弹好钢琴，弹好钢琴的一个表现就是学生的表演能力。所以在当今的教学当中，我们要将眼光放长远，要注重学生的个性化培养，不要一味的进行理论教授，而应该注重学生的综合能力培养。在培养学生的钢琴表演能力时，坚持因人而异的原则，尊重学生的个人发展需求，聆听学生关于钢琴表演的看法，适宜地引导学生不断完善钢琴表演，提高舞台表现力和感染力。