普通高校舞蹈科学的教学现状分析及建议初探

2020-12-05王常琳褚雪菲九江学院

黄河之声 2020年9期

王常琳/褚雪菲（九江学院）

舞蹈科学是现代舞蹈艺术与生物学、医学、物理学、心理学等多门学科的相互交叉的综合性学科。普通高校加强舞蹈艺术专业的舞蹈科学教育，符合舞蹈艺术素养培育的科学规律，能够提升舞蹈教学效率，减少舞蹈训练损伤，能够促进舞蹈艺术专业学生身心健康发展。

一、普通高校舞蹈科学的教学现状

目前，舞蹈科学已经成为我国部分普通高校舞蹈艺术教学的常设二级课程之一。2018 年对我国开设舞蹈艺术教学的普通高校抽样调研数据显示，42.6%的普通高校舞蹈专业都开设了舞蹈科学二级课程。一些普通高校立足本校舞蹈专业教学实际，深入研究舞蹈科学教育规律，不断创建符合本校实际的舞蹈科学小本课程，极大提升了舞蹈专业教学效率。总体上看，舞蹈科学已经成为舞蹈专业大学生最喜爱的选修课程之一。但是，当前我国高校舞蹈科学教学中也存在一些不容忽视的问题，具体归纳如下：一是部分高校舞蹈科学教学重视度相对不高。一些高校舞蹈科学被归入边缘课程，挂靠于传统舞蹈课程教学之中，并没有形成系统科学的舞蹈科学教学体系。甚至一些普通高校舞蹈专业教学人员认为只要教会学生必要的舞蹈锻炼损伤救护知识即可，不需要开设专门的舞蹈课程。二是未能设立专业的舞蹈科学教学研究机构，不能独立开发符合本校教学实际的舞蹈科学专项校本课程。不完全调研数据显示，半数以上开设舞蹈科学教学的普通高校多是采用常规教学课程。很多舞蹈专业一线教学人员也想独立或合作开发舞蹈科学校本课程，但是发现自身并具备相关知识与技能。这在很大程度上影响了一线教学人员开发舞蹈科学专业校本课程的激情。三是舞蹈科学高素质专业教学人才相对短缺。调研显示，当前我国普通高校舞蹈科学教学人员普遍存在跨学科知识储备不足的问题。四是舞蹈科学的教学评价机制不健全。目前我国普通高校对舞蹈科学评价考核评价重视度明显不足，评价指标的设计、指标权重的划定等都明显弱于常规舞蹈课程。尽管我国普通高校在舞蹈科学教学中已经取得明显进展，但教学现状仍不乐观，与西方发达国家高校相比仍存在差距，舞蹈科学真正融入我国普通高校舞蹈课程体系之中任重而道远。

二、提升普通高校舞蹈科学教学效率的建议

（一）提升舞蹈科学教学的重视度

我国普通高校在开展舞蹈艺术教学中，应当更加理性地看待舞蹈科学教学的重要性。舞蹈专业教学管理机构应当主动积极把舞蹈科学相关课程引入常规教学体系之中。适当提升舞蹈学科课程地位，不应再把这一学科当作边缘课程。只有我国高校从教学理念、教学实践中充分认识到舞蹈科学教育的重要性，才能让这一课程真正成为助力舞蹈专业学生成长的专业课程。

（二）设立专业舞蹈科学课程研发团队

我国高校应当立足本校舞蹈专业教学发展实际，构建更加完善的舞蹈科学校本课程教学体系。日本高校的一些成功做法可以给我国很多积极启示，如日本很多高校不但引入舞蹈科学课程，还细分为舞蹈损伤恢复、舞蹈医疗救助、舞蹈心理教育、舞蹈动作科学训练课程等。我国高校舞蹈专业教学研究机构也应逐步创建更加完善的舞蹈科学子校本课程体系。鉴于开发相关校本课程体系需要付出更多的人力、物理与财力，不同高校之间可以通过合作研发方式联合开展舞蹈科学校本课程体系。

（三）加强舞蹈科学专业教学人才的引进与培训

高素质的舞蹈科学专业教学人才是提升舞蹈科学教学实效的人力资源保障。我国高校要加强舞蹈科学专业教学人才的引进与培训。我国高校应当制定更加严谨的舞蹈科学人才引进战略。不但要重视相关人才的舞蹈专业技能考察，也要重视考察他们是否具备生物学、医学等跨专业知识的储备。从人才培训看，这是短期内缓解当前我国高校舞蹈科学教学人才短缺的治本之策。高校通过定期或不定期开展舞蹈专业教学人员业务培训的方式，使其掌握更多相关教学知识与技能，真正胜任舞蹈科学教学的需要。

（四）不断完善舞蹈科学教学评价机制

科学完善的教学评价机制是保障高校舞蹈科学教学效率的重要制度条件。我国普通高校应当围绕舞蹈科学教学特点，立足舞蹈专业大学生艺术素养培育实际，不断完善舞蹈科学教学评价机制。适当提升舞蹈科学在整体舞蹈专业课程体系中的教学评价权重，合理设置评价指标。通过科学完善的教学评价，激发师生参与舞蹈学科教学的热情，让广大师生更加重视这一课程。

除此之外，我国普通高校也要积极开展与国内外其它高校在舞蹈科学教学领域的合作，相互吸收对方在舞蹈科学教学中的成功经验，这是提升我国普通高校舞蹈科学教学实效的重要手段。