浅谈歌唱的语言训练

白青格勒图 （杜尔伯特蒙古族自治县蒙古族歌舞团）

歌唱的语言是声乐学习者应充分重视的一个问题，歌唱的语言是与音乐相结合的一门艺术，在歌唱中通过咬字、吐字表现语言内容，直接地刻画出音乐的形象。

一、咬字与吐字是歌唱语言的基础

歌唱是建立在语言基础上的艺术。歌唱中的咬字与日常生活中的说话有很大的差别。人体语言器官是咬字的基础条件，器官的构造是尽人皆知，因此，进一步的认识和运用语言器官，学习如何咬字、吐字和处理语言，应当成为每个学习歌唱者必须解决的问题。

生活里的说话只是说清楚就可以了，音质的好与坏都无所谓，音调的高低，都可以没有什么变化，说话也不用拖长音。歌唱中的语言训练和一般说话是大不相同的。

由于艺术门类比较多，如曲艺、戏曲、话剧、歌剧、歌唱等，在说与唱等方面的技巧要求都不一样，这与演出空间的大小，不同的艺术风格，不同的国家、民族的语言特点都有着密切关系。

二、咬字与吐字的训练

发声语言的训练是把字念在腔体里，得到高位置，形成头腔共鸣的声音。如一首新歌，你应该熟悉歌词、旋律、语言特点，对歌词内容、音域、调式、调性等方面进行分析，然后进行语言方面咬字、吐字的设计和训练。

1、讲话，一般采用胸式呼吸法。而一般的讲话把话讲清楚就行，不需要太大的声音。正确的咬字、发音，使发音速度较快，使字的字头、字腹、字尾转换自然、短促。

2、歌唱的咬字发音较慢较长，字头、字腹、字尾转换要夸张而且有力，一般采用胸腹式联合呼吸方法，来进行咬字、吐字的全过程。歌唱中的咬字、吐字是建立在生活当中的咬字、吐字的基础之上，有相同的一面，也有不同的一面，我们既不能把它等同，也不能对立起来。要稳定地在歌唱中运用咬字、吐字的全过程，避免歌唱语言含糊不清，使歌唱的语言内容准确清晰地传达给观众。任何一种语言都有它的呈现规律，我们要学会掌握它的发音规则和规律，才会更好地歌唱。

我国的汉语一般分：字头、字腹、字尾三个咬字发音过程。如“花”字，声母h 为字头，韵母u 为字腹，归韵韵母a 为字尾。发音特点是字头短、字腹长、字尾轻。歌唱中的“字正腔圆”就是要把字音词意表达清楚。首先，字音要读得准确。其次，字音要唱得清楚。再次，要唱的自然动听。

当歌唱者忽略了把字唱准、唱清、唱好，那么就把词语结合的声区降低或极大地降低，甚至把已经结合很好的词曲，剥夺其结合的完美性而迫使他们分离。不能把歌词唱准、唱清、唱好的歌手，无论其声音如何，都不能算是一个优秀的歌唱者。

三、正确发声概念的建立

声带是人体的一部分，说话和唱歌都要用它，它是语言交流的重要工具，非常重要，而且要用一辈子。歌唱家的嗓音极其娇贵，它不能像乐器那样可以连续演奏几个小时，而歌唱连续时间要用智慧和思维来控制。因此，要形成正确的声音与咬字、吐字概念。用最少的气息，大脑思维想好一个特定的高音、母音音型和音响效果，在喉腔内部和外部肌肉的正确调节下，凭借思维心理一直进行控制，达到内耳听觉所形成的音响效果。这样不断反复实践，得出正确的实践经验，一定会发出想象中最美好的声音而避免错误唱法。

认为歌唱就是用声带发出声音，声带会负担过重，容易出毛病。有时气息压力过重冲击声带，也会损伤声带。不注意共鸣的运用，提高调门，这样对声带危害极大。掌握正确的歌唱，通过大脑对声音的设计分析综合、概括判断，在大脑中形成正确的声音形象。正确的声音概念的形成是与内耳听觉、感性知识与理性思维分不开的。

从一定意义讲，歌唱与其说是生理运动，不如说是心理运动。不管做什么事，都需要良好的思维和心理调整，再加上个人的悟性才能做好。而悟性恰恰是做好歌唱的前提条件。在学习声乐的过程中，对自己的生理、心理要学会控制，这会积极地辅助你把歌唱得更好。

在声乐教学过程中，老师给予学生科学的发声方法，正确指导学生去练习。同时，学生自己在练习过程中，首先要使内耳熟悉人体声音或外界的声音，逐步体验并能发出的近似想象声音的过程。正确声音概念的建立，是需要经过一段时间规范训练的，并不断在实践中进行精确修正和完善。

正确声音概念的获得，很少有人天生就是正确的。只有个别人的声音感觉是正确的。大多数的学生是需要在老师的指导下进行校正，这样他才能逐渐树立一个正确的声音概念，从而建立正确的歌唱心理感觉。

这里的感觉，是指歌唱发声的心理活动。心理学家指出：“客观事物直接作用与人的感觉器官，人脑中就产生了对事物的个别属性的反应”，这种反应叫感觉。人们借助于感觉，感知事物的各种不同属性，如声音、光线、气味、颜色、温度等。歌唱感觉，又指自己身体所发生的生理变化，如躯体的运动和位置、内部器官的工作情况等。一切高级、复杂的心理现象，都是在通过感觉而获得的基础材料上产生的。

总之，我们常说：“名师出高徒。”它的意义之一是在于怎样通过一系列手段，把学生教好出成绩。要想把学生教好，就需要老师具有系统的专业知识。良好的声音训练方式、方法，准确的辨别声音的出处及音质的好坏，只有这样才能正确引导学生不断进步，否则就会误导学生发声错误而浪费时间。因此，我们必须懂得，美妙好听的歌声首先是由从感觉意识一到理性思维构成的。