小学语文课堂教学实效的提升策略研究

黄飞

摘  要：课堂是學校教育教学体系中的基本单位和组成部分，课堂教学的有效与否直接关系和影响到学生的学习效果和能力素养的发展提升。由此可见，提升小学语文课堂教学实效的重要性和必要性。本文将结合教学实践经验，并从巧妙设置课堂导入、利用信息技术教学、开展课堂合作活动三个层面出发，系统且全面地分析提升小学语文课堂教学实效的科学方法和具体路径。

关键词：小学语文;课堂;教学实效;提升策略

受传统教育观念和思想的影响，过去部分小学语文教师多将教学的核心和重点放在学生学习成绩的提升上，一味地运用灌输式的教学策略和方法，结果却造成学生学习效率的下降和课堂教学的低质低效。针对这种情况，广大的小学语文教师应当彻底转变观念和思想，从现实学情出发去探索和运用创新、高效的教学策略、方法，以实现课堂教学实效性根本的提升。

一、巧妙设置课堂导入，激发学生学习兴趣

在课堂教学过程中，导入是起始和开端，灵活巧妙的课堂导入能够发挥出极大的吸引力，让学生注意力更加集中，更具学习的兴趣和热情。因此，小学语文教师应当提高对课堂导入的关注和重视，做好充足且精心的课前准备工作，对语文新课程标准、教学大纲和新课内容进行深入细致的研读，以明确其中的重点和难点部分，确定导入的内容，进而在课堂教学开始时利用游戏、竞赛、谜语、故事等多样趣味的方式方法来进行导入，引出正式的课堂教学内容，直接吸引学生分散的注意力，引起学生的好奇心和学习兴趣，主动地进入到学习中去。

例如，在教授《燕子》时，课程开始后，笔者并没有直接展开教学，而是先为学生们引入了一些谜语让学生们进行猜谜。

师：同学们，老师这里有几个谜语，大家想不想玩猜谜游戏？

生：想。

师：小小姑娘穿花衣，带着剪刀天山飞，打一动物。

生：燕子。

师：白衬衣，黑外套，尾巴尖尖像剪刀，从早到晚忙不停，捉来虫子喂宝宝，打一动物。

生：还是燕子。

通过猜谜这个活动，课堂氛围变得活跃了起来，随后，笔者再引出本节课程的内容，让学生们打开课文，来阅读本篇课文，感受作者对燕子的情感。这样，笔者通过巧妙设置课堂导入，激发了学生的学习兴趣。

二、利用信息技术教学，提高课堂教学效率

信息技术教学是教育信息化发展的产物，能够直接革新知识呈现的方式，帮助学生更好更快地理解进而助力课堂效率的不断提升。所以说，小学语文教师要具备与时俱进的观念和意识，不断学习以提升自身的信息素养和教学能力，善于利用多媒体等信息技术设备来辅助语文课堂教学，对语文知识进行数字化、信息化的加工和处理，再通过图片、动画、视频、声音等形式呈现、展示出来，创设出直观、形象且生动的教学情境，刺激学生视觉和听觉层面的感官，优化学生感性认识进而加快学生知识理解，提升语文课堂教学的效率。

例如，在教授《荷花》时，上课后，笔者先利用信息技术为学生们展示了几组图片，利用图片将荷花呈现给学生们。在展示的过程中，学生们的注意力高度集中，纷纷被荷花的美丽形态所吸引。随后，笔者再让学生们打开课本，通过阅读课文来了解荷花的特点，在学生们阅读的过程中，笔者会利用信息技术播放幻灯片，切换荷花的形态，让学生们在直观情境中感受荷花的美丽。这样，笔者通过利用信息技术教学，提高了课堂教学的效率。

三、开展课堂合作活动，活跃课堂教学氛围

活动的组织与开展是课堂教学中不可缺少的一部分，可以保证课堂氛围的生动活泼，拓展学生的参与程度和范围。对于此，小学语文教师应从根本上去转变、革新班级授课的模式，先基于对班级学生的整体认知和了解来进行科学合理的小组分配，明确组内成员的具体分工;其次，教师需设置合理的话题或者任务，以调动学生的合作动机，促使学生主动以小组为单位展开沟通、互动与交流，分享各自的观点与看法，实现思维碰撞和优势互补，活跃课堂教学的氛围，建构科学且多元的课堂结构体系。

例如，在教授《纸的发明》时，本节课程笔者实施了小组合作探究法展开教学，在课程开始前，笔者先将学生们划分为多个小组，每个小组5人，小组成员划分好后，笔者再带领学生们对课文进行学习。在接下来的学习中，笔者会布置一些探究任务，通过任务来引导学生们的讨论交流。任务下发后，笔者给予学生们充足的讨论空间，锻炼学生们的交流能力，促进学生之间的了解。这样，笔者通过开展课堂合作活动，活跃了课堂教学的氛围。

总的来说，课堂教学实效的提升对于广大教师来说是必须要完成的任务和目标，同时也是现如今推进新课程改革深入发展的强大动力和支撑。所以，作为一名合格的小学语文教师，我们应该明确自身所承担的职责和使命，把握现代教育教学发展变化的趋势，明确全新的任务和要求，进而推进巧妙设置课堂导入、利用信息技术教学、开展课堂合作活动等策略的实践运用，优化整个语文教学的过程，激发学生的潜能，最终达到提升小学语文课堂教学实效的目的。

参考文献：

[1]刘丽.读出语文课堂教学的高效与精彩[J].汉字文化，2017（23）：52-53.

[2]张浩丽.浅谈如何提高小学语文课堂教学效率[J].文化创新比较研究，2017，1（33）：52+55.

作者单位：重庆市沙坪坝小学沙滨学校