信息技术条件下小学班级管理新策略

任娴泉 （甘肃金昌市永昌县第二小学）

在信息技术条件下，人们的生活、学习、工作已经日新月异。对于小学班主任工作来说，利用信息技术管理班级工作已势在必行。顺应时代发展，充分利用信息技术进行班级管理，应该是班主任老师的一门必修课。

一、利用信息技术手段，化繁为简，提高班级管理效率

社会越发展，分工越精细。但是，在小学班级管理工作中，班主任老师往往是一专多能，除学科教学外，有些还兼教写字、思品课。如此一来，繁杂的工作无形之中为班主任工作带来了巨大的压力，导致班级管理出现松懈或力不从心。但是，班主任老师如果在班级管理中引入信息技术手段，不仅能化繁为简，减轻工作负担，而且能去重排难，提高工作效率。例如学生信息的管理，班主任老师利用信息技术，就可以把每学期作业本费通过网上平台让学生家长去进缴。再如考试成绩的分析，就可以通过软件非常方便、快捷地进行处理利用，然后传给家长，让家长一目了然地了解成绩分析结果。还如，把班级学生习惯培训和成长动态通过信息技术手段进行管理，依据成绩变化趋势和学生在校习惯养成和表现，通过纵横向的比较发现学生成长中的细微变化，并提供给各科任教师，以此准确调整对学生各科知识的教学。这样，不仅把原本繁琐细碎的工作进行了简化，提高了工作效率与效果，而且能够腾出大量的时间备课、学习。这样，教师不仅有了管理班级的第一手资料，而且能够根据学生特点，有针对性地对班级学生进行个性化教育，培养学生特长，挖掘学生潜能。同时，利用信息技术手段把班级学生阶段性学习状况及时传与家长，随时和家长进行沟通交流，通过家校共育为学生终生发展打下坚实的基础。

二、利用信息技术手段，打破阻隔，畅通交流渠道

即使在小学，无论教师还是学生，时间都非常紧张。对于学生而言，和老师的“交往”最多的时间还是在课堂；对于教师来说，和学生的“交往”同样最多的时间也在课堂。正因为如此，教师和学生往往缺乏心灵上的沟通。有些在课堂上不积极发言的同学，或者性格比较内向的同学，一个星期结束，还有可能和老师没说过一句话。这种情况往往会使教师对学生了解不全、不深，不能随时把握学生心理、情绪变化等状况，对学生教育造成影响。为此，运用现代信息技术，打破教师和学生时间、空间上的沟通障碍，就能让学生和自己的交流方便、融洽起来，就能及时把握学生思想动态、情感状态，有针对性地对班级学生进行管理教育。例如，在学校中面对面交流时间不足的情况下，教师借助班级微信群，利用周末闲暇时间，单独与学生进行心与心的交流，对学习有困难的学生进行学习上的帮助，让学生受到启发或得到帮助。当学生把自己的思想情绪倾诉给班主任老师时，教师要给学生以及时的调节，让学生在低落得到理解或帮助，在高涨时得到教师的关照和指导，以此让学生保持良好的心理状态。这种方法，不仅在情感上会拉近师生之间的距离，融洽师生关系，而且能够让学生为此而受到感染或教育，从而亲近教师。

三、利用信息技术手段，清澈心灵，选用优质教育资源

小学阶段是学生树立正确人生观、世界观、价值观的比较关键的阶段。这也是这一阶段班级管理的最终取向和价值所在。尤其是小学生，在思想上几乎如同一张白纸。这就需要教师利用信息技术，清澈心灵，选用优质教育资源，对学生进行思想、行为上的教育和管理。例如，在网络上搜索、选择正面的、学生感兴趣的、具有巨大教育价值和效果的视频，让学生在观看中受到教育。像我每年都要为学生专门播放《感动中国人物颁奖晚会》，今年还为学生下载播放了《时代楷模》《大国重器》《火样青春》等人物类节目或纪实片，让学生观看各行各业先进典型的采访纪实、国家或世界发展态势的分析报道等。这些先进典型的事迹感人，能够有效开阔学生视野、宽阔学生胸怀、激发学生的爱国热情，砥砺学生的奋斗精神，为学生的终生发展打下坚实的思想认识基础。再如，利用网络上的优质教育资源，班主任老师把能够博大学生胸怀的科学知识通过网络向学生进行传播。像钱学森、钱三强、于敏、袁隆平等，他们从事科学研究的事迹都能在学生心灵上起到启发或启迪作用。如此管理教育学生，学生在言行上就有了学习的榜样，在视野上就有了宽广、深邃的认识，就能有效地管理好自己，宽阔自身胸怀，昂扬自身斗志，树立远大目标，为一生的发展蓄力。

总之，利用信息技术手段进行班级管理，能够提高班级管理效率，畅通沟通渠道，用好优质资源，让班主任工作更轻松、更有效。