运用思维导图解答中考小说阅读题技法举要
2020-12-04赵桂梅甘肃金昌市永昌县第三中学
赵桂梅 (甘肃金昌市永昌县第三中学)
梳理小说重要知识点可以用一种简捷有效的方法——思维导图,而且,运用这种方法可以帮助考生快速、准确阅读并解答中考阅读题。
一、阅读过程中的运用
思维导图是指一种通过梳理知识点而往主杆、理枝叶和理顺思维或思路的一种导向方法,在形式上其一般可用图表,也可归纳为层次清晰、概括扼要的文字表述。像小说这种文学体裁,用思维导图梳理主杆知识点,其可以扼要概括为“环境—情节—人物—主题”;梳理枝叶知识点,可以与主杆知识点一一对应“环境描写的分类和作用—情节的安排和设置技法—人物的塑造手法(刻画方法)和性格特点—主题的表现和揭示”。利用思维导图,我们还可以细化,例如环境描写方面:自然环境和社会环境—描写了……景,渲染了……气氛;推动情节发展,为……作铺垫;烘托……感情,表现……性格;等等。利用思维导图来阅读小说,学生在阅读过程中能抓住小说的三要素和主题表现的关系,有目的、有重点、思路顺畅的思考小说所写,揣摩主题表达,从而快速准确地读懂所给文本。
例如:鲁迅的《故乡》,阅读过程中我们以小说知识点的思维导图为指导,抓住环境描写,其对故乡萧条景象的描写;抓住故事情节,读出小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索安排和设置情节;抓住人物塑造,理解“我”离开故乡时的种种感触;抓住小说主题,从最后一部分揭示出小说主要表达我追求新生活的执着信念。
可见,把这一方法运用到小说的阅读中,能抓住重点,引领我们进行阅读思考,思路顺畅而思考有序,思考集中而突出重点。
二、在作答过程中的运用
阅读效果如何,是中考小说命题考查学生阅读能力的一个目标。而体现学生阅读能力与效果的,就是学生对问题的解答。中考小说阅读也是,考生的阅读能力或效果,主要以作答结果来评分。而运用小说知识点的思维导图,就能针对试卷中所设置的题目,一一进行准确作答。
例如:汪曾祺的《陈小手》,问题一:“小说开端部分写当地特有的风俗及请老娘的种种‘讲究’,在文中有何作用?”从思维导图上看,考小说的环境描写和故事的开端;从社会环境描写上的作用看,就是为陈小手这一人物的悲剧命运做铺垫;故事开端的作用,就是引出下文,为陈小手的出场做铺垫。问题二:“结合全文,概括并简要分析陈小手的形象特点”,从思维导图上看,这一问题考查人物形象及故事情节。结合小说对人物的刻画,塑造的是旧社会一个男性产科医生的形象。结合故事情节概括其特点,他身上的特立独行、医术高超、正直敬业、品德高尚等许多品质。小说以他男性的身份来做产科医生,写他与当地只有女人才做接生工作的风俗和种种讲究的格格不入,以此敢于冲破世俗的偏见;写他以高超的接生技术救活许多产妇和婴儿的情节,突出他医术的高明和接生孩子之多;写他特意养一匹白马救人于危难之中,不耽搁接生时间,体现他对自己职业的虔敬之心和正直敬业;写他不计酬劳、不以救命恩人的身份自居,表现他的谦恭有礼、品德高尚。问题三:“小说写团长一方面宴请、感谢陈小手,另一方面又一枪把他从马上打下来,为什么如此安排情节?”从思维导图看,考查的是情节和人物性格,从情节的安排和设置看,小说如此安排情节,旨在揭露团长男权封建思想的根深蒂固。从人物塑造看,这是刻画团长封建、虚伪、残暴(草菅人命)的形象;从主旨上看,又是对以德报德、以冤报冤陈腐思想的揭露。如此作答,不仅能切中问题,而且能把学习的知识点很好地得以运用。
总之,在中考小说阅读中运用思维导图,能够把所学知识清晰、有序地运用到文本阅读、问题思考和作答中去,会取得快捷而准确的效果,对增强学生知识运用能力具有极其重要的作用。