幼儿教育中“小学化”倾向的分析与建议

甘肃省陇南市西和县城南幼儿园 杨小莉

一、我国幼儿教育小学化现状

1.教育理念“超前”

传统的幼儿学前教育旨在提升幼儿的认知能力，重点加强幼儿安全的保护，指导幼儿形成良好的行为习惯与个人卫生习惯。但是，随着社会的飞速发展，家长在培养与教育幼儿时往往会出现“超前”的教学理念，并且这一理念直接影响着幼儿园的教育理念，很多幼儿园（民办居多）为了提高招生率，会以一些“小学化”的教育理念来吸引家长，而忽略了幼儿的成长需求与幼儿成长规律，这些“超前”的教育理念有悖于幼儿的身心的健康成长。

2.幼儿教学体系不完善

目前，我国教育事业中存在着两个极端，经济欠发达地区的教育呈现单一化，而经济比较发达地区的教育呈现复杂化。在比较偏远教育欠发达地区，由于行政区域及人口原因，师资力量比较匮乏，教学理念落后，教学模式单一，缺乏科学完善的教学计划，对于幼儿的健康成长造成了严重影响。而在经济比较发达，人口比较集中的地区，虽然教学设施完善，师资力量雄厚，但由于现代幼儿家长教育思维观念的变化，幼儿教学为了吸引家长课程安排繁杂，教学混乱，无法形成科学系统的教学体系，这样的教学也对幼儿的健康成长造成不利的影响。

二、幼儿教育“小学化”倾向对于幼儿成长的危害

在教育体系中，幼儿教育与小学教育有着不同的教学目标、教学功能及教学方式，有着本质的差别。幼儿学前教育是通过科学合理的引导教学，培养学生形成良好的行为习惯为小学教育做准备。所以，幼儿教育并不能被看做是小学教育，而且超前的教学思维与观念对于幼儿的成长会形成很大的危害，主要表现在以下几个方面：第一，幼儿教育“小学化”违背了幼儿教育的教学理念，与我国教育体系背道而驰，影响幼儿初级教育效果。第二，幼儿园教学的基本任务就是保育与教育相结合的教育活动，如果幼儿园完全按照小学生的学习任务与学习时间来安排幼儿教育，这会使幼儿园失去保育作用，影响幼儿身体健康成长。

三、幼儿教育中“小学化”倾向整改建议

1.树立科学正确的幼儿教育观

正确的幼儿教育观念是需要对幼儿观有科学正确的认识。随着社会的发展进步，社会教育对于儿童教育进一步加强了研究，逐步形成了正确的育儿观念，幼儿是一个独立存在社会中的个体，与成年人拥有同等的权利与尊严。所以，在对幼儿进行教育时，就必须要遵循幼儿发展特点，尊重幼儿发展规律，尊重幼儿的个性发展，不能将成人的思维强加于幼儿教育中。幼儿教育是人生重要的启蒙阶段，对于人的成长有着重要的意义。对此，我们一定要树立科学正确的幼儿教育观念，科学地开展幼儿教育，让幼儿拥有一个快乐的童年。

2.教育监管部门要加强监督

教育监管部门要针对目前我国幼儿教育中“小学化”现象来完善健全监督机制，要定期对幼儿教学中教学形式、教学计划及幼儿发展情况进行抽查。通过科学的抽查方式对教学各个环节进行细致抽查，如果发现幼儿教学中存在“小学化”倾向，要及时给予警告，并限期整改，及时制止这类教学活动的进行。同时，监管部门要严格控制幼儿园准入机制，严格要求办园标准，从源头上提升幼儿园教学水平。

3.加强幼儿教师管理与培训工作

防止幼儿教学“小学化”倾向的情况，可以从加强幼儿教师管理工作，提升幼儿教师的专业水平与专业素养入手。首先，幼儿教师要对幼儿教育有全面的认识，幼儿教育是学生成长与学习的重要基础学习阶段，幼儿教师要引导与帮助幼儿掌握最基本的生活技能与生活常识，同时提升学生的基础认知能力，培养幼儿形成良好的行为习惯及个人生活卫生习惯。其次，要做好幼儿教师的教学能力的培养，优化教师的教学方式与方法，科学结合幼儿特点，经过实践教学活动，让幼儿有直接的经历与体验，才能提升幼儿学习的积极性与主动性，更好地掌握生活技能，提高幼儿教学质量。

4.切实提高幼儿园办园质量

切实提高幼儿园办园质量可以有效克服幼儿园小学化倾向。首先，幼儿园管理者要树立正确的教学观念，通过对先进幼儿园办学经验的学习与借鉴，学习先进的教学手段与管理模式，提升办园水平。其次，要深度挖掘教学资源，结合自身办学特征，积极研发具有自己特色的教学方法，摒弃传统的恶意竞争思维，切实提升幼儿园教学质量，用教学质量吸引更多的学生，为孩子终生发展奠定扎实的基础。

综上所述，人们的生活水平逐步在提升，家长对于幼儿的教育越来越重视了，因此，幼儿教师要摒弃传统的错误教学理念，对幼儿教育要有全面的认识，规范管理，加强教育，让孩子能积极地参与到教学中，真正地体会到童年的快乐，有效地促进我国幼儿教育事业健康稳定地发展。