读万卷书，行万里路——小学语文课外阅读教学有效策略研究

福建省南安市第一实验小学 黄燕真

课外阅读作为语文课堂阅读的延伸，在丰富阅读内容和拓展阅读视野方面具有重要作用。高效的课外阅读不仅能够有效提升学生阅读水平，还能促进学生综合发展，帮助学生发散学习思维，积累更加丰富的文学素材，为文学素养的提高打下坚实的基础。但是，现今的小学语文阅读教学中学生普遍存在缺乏阅读兴趣，对阅读材料的理解片面化，学生只是为了单方面完成教师布置的教学任务，学习主动性较差，严重影响阅读效果。因此，在小学语文教学中开展高效的课外阅读是大势所趋，教师应该通过创新阅读教学方法，提高学生对课外阅读的兴趣，促进语文学科的教学发展与进步。

一、课外阅读的重要意义

1.通过课外阅读，丰富学生视野与情感体会

课外阅读材料中不仅有充实的阅读内容，而且阅读类型也是丰富多样，能够极大地拓宽学生的知识面和阅读视野，增加对文学的认知和理解。另外，优秀的阅读材料能够帮助学生增强对文章情感的理解，使学生不仅了解世界各地的民俗风情，同时能够积累更加丰厚的文学素材，为以后的写作打下坚实基础。

2.通过课外阅读，帮助学生更好理解教材内容

课外阅读作为教学活动的延伸，是对教材知识的补充和拓展，教师根据本节课或本单元教学主题，引导学生适当开展课外阅读，从海量的教学素材中搜集与本节课主题相关的阅读材料供学生阅读，能够帮助学生更好地理解教材中的内容，体会作者的思想情感。

3.通过课外阅读，有效提升学生的思想道德水平

教师通过引导学生阅读优秀的文学作品，这其中蕴含的传统美德和道德情操能够有效帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让学生在以后的学习和生活中拥有高尚的思想道德水平。

二、小学语文课外阅读教学有效策略研究

1.丰富阅读形式，激发阅读兴趣

小学阶段的学生正处于生理和心理发育的时期，他们天生活泼好动，对周围的新鲜事物充满好奇，如果不创新阅读形式，学生对课外阅读就容易产生厌烦心理，因此，教师可以通过丰富阅读形式，吸引学生的关注，进而提升对阅读的兴趣。例如，在部编版小学语文五年级上册第三单元的讲授中，教师可以组织学生以小组为单位开展课外阅读，当读到成语故事和童话作品时，可以让学生在阅读之后，借助故事表演进行情境再现，然后在班内进行成果展示，让学生爱上课外阅读。

2.根据学生个性化发展，制定相应的课外阅读策略

充分发挥学生在学习活动中的主体地位，这是适应当前教学发展的重要内容。小学阶段的学生由于生活和社会阅历尚浅，对书本知识不能很好地理解，需要语文教师进行适当的引导，因此小学语文教师应该尊重学生的个体差异，根据学生的个性化发展制定相应的教学策略，才能有效促进学生的全面发展。例如，在部编版小学语文六年级上册教学中，教师可以鼓励学生根据每个单元的教学主题以及自己的兴趣爱好开展自主阅读，如《红岩》《野火春风斗古城》《红旗谱》等红色经典文学作品，或者描写景物的《夏日观雨》《江南烟雨蒙蒙》等文章，或者开展课外古诗文的阅读等。教师根据学生的个性差异，引导学生结合自己的兴趣爱好开展课外阅读，可以有效增加学生的阅读量和提高他们的阅读水平。

3.利用信息技术，丰富阅读内容

随着社会经济的飞速发展，信息技术在各行各业中被广泛应用，因此，小学语文教师可以借助信息技术的优势，利用信息技术搜集海量的教学资源，为语文课外阅读注入新的活力。例如，在部编版小学语文五年级上册第三单元阅读环节中 ，教师可以鼓励学生通过网络搜集几个民间故事进行阅读，并在课堂上通过多媒体教学手段对其进行展示。教师通过信息技术可以极大地丰富阅读内容，使学生的阅读视野得到拓宽，更加形象直观地了解本单元的教学主题和任务。

4.完善课外阅读方法

小学语文教师在进行课外阅读教学指导时，不仅要从内容和形式上进行引导，还要教给学生如何实现高效阅读，也就是要让学生真正掌握阅读的技巧和能力。对于一些与自己需要无关的内容进行略读，将阅读材料中精彩生动的词句和段落摘抄下来，然后再进行分析和评价；写下自己对文章的心得体会，通过这种行之有效的阅读方法，帮助学生提高阅读技能。

总之，在小学语文阅读教学中开展课外阅读是提高学生阅读能力的有效途径之一。通过开展课外阅读，不断丰富学生的阅读内容和阅读视野，促进学生阅读水平和语文综合素养的有效提升，让学生真正做到“读万卷书，行万里路”。