浅谈如何提高小学数学教学有效性

刘双

摘要：近年来我国的教育正在面临巨大的改革，这让许多学科的教学方式发展了转变，尤其是当前小学阶段的数学课堂，对于教学要求也是越来越高。像一些新型教学方法的引入，教师内容的拓展等问题，都需要教师重点加强和研究。而我国相关的数学教育专家将教育目标转向了小学数学教学的有效性方面。本文针对如何提高小学数学教学的有效性进行分析。

关键词：小学数学;教学;有效性;提高;分析

中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）13-0289-01

引言：数学是小学基本课程，对促进学生逻辑思维能力的提升有积极作用。近年来，我国教育领域更加注重教学效率及质量的提升，以促进构建高效课堂。但是从当下实际情况来看，小学数学教学过程中存在有一定的局限性，尤其是在教学方法方面，因此当前应将多样化的教学方法作为构建数学高效课堂的重要前提。

1教学前的准备工作

数学教师在进行小学数学的教学过程中，扮演着重要的引导角色。但是随着时代的快速发展，教师不再是简单的引导者，还是一种知识的传递者，学生学习的配合者。因此这就需要数学教师在进行教学前，将数学内容吃透并能在教学的过程中完成整个教学目的。另外数学教师不能只进行教材内的教学安排，还需要加强学生课外内容的延伸，像小学阶段的数学课程，许多都和生活有着密切联系，因此这方面也需要数学教师重点加强。例如在小学生进行乘除法学习的过程中，不仅需要教师将乘法口诀教授给学生，还需要利用其它事例让学生学会推理公式，像在学习2*4=8的过程中，是如何得出答案的？这时教师可以对旧知识进行复习，像2+2+2+2=8这种加法内容的复习，不仅能让学生复习旧知识，还能理解2*4=8的真正意义[1] 。最后教师还需要加强对教学计划的制定，例如每一个阶段数学的教学计划、每一周的教学计划、月度的教学计划等等，这种计划的安排不仅能更方便教师工作，还能提高教学的效率。

2利用多样化的教学方式

2.1生活化教学法。数学是一科具有抽象性和概念性的课程，而且许多数学内容都源于生活，因此教师在进行教学的过程中，需要多引用生活的事例，这不仅能让学生更容易理解和思考，还能带动学生的积极性和趣味性，让抽象的数学课程变得更加好玩、更加有意思。例如在进行人民币的学习过程中，教师通过对人民币在生活中的使用，让学生明白各个面值纸币的意义。如1角、1元、5元、10元、50元、100元等他们之间的联系，另外它们之间是如何换算的？此外在人民币的学习过程中，可以将小学中的加减法计算加入其中，确保每一个学生都懂得如何花钱、如何存钱[3] 。另外学习人民币的同时还可以对我国货币的起源进行拓展学习，这种生活化的教学方式不仅能增加学生的学习积极性，还能拓展学生的知识面。

2.2加强课堂氛围的营造。一个良好的课堂氛围能一定程度上影响学生的学习质量。因此教师在进行教学的过程中，应加强对课堂氛围的营造，让学生在欢声笑语中学到知识，这对于学生的学习兴趣和学习积极性提高都有所帮助。但是课堂氛围也需要教师合理的把控，要做到有放、有收。像教师在进行知识的引导过程中，需要学生有一个严谨的态度，让学生充分的融入的学习中。而在进行课外知识和生活知识的延伸过程中，可以让学生放飞思想集思广益，让每一个学生都处于一个轻松的学习环境中。

2.3教学模型的合理使用。数学教学过程中教学模型使用，能解决数学中一些抽象的、难懂的教学内容，这对于学生学习数学理论知识有很大的帮助，因此当前许多学校都為教师提供了丰富的教学模型，例如在学习长方体表面积的过程中，教师利用教学模型进行展示，通过研究发现长方体的表面积是由2*（长X宽+长X高+宽X高）得来的，而长方体有六个面组成，而其中有两对相同的大长方形，两个小长方形或两个正方形组成，因此根据公式就可以看出，长方体表面积需要（长X宽+长X高+宽X高）然后乘以2。而教学模型的意义则更容易帮助学生进行理解知识，尤其像这种数学公式的学习有着重要的帮助。

2.4让学生学会独立思考。小学阶段的学生需要有一定独立思维能力，因此需要教师在教学的过程中，加强对学生独立思想的培养，并在其中养成良好的习惯[3] 。例如在课堂最后的几分钟里，可以让学生独自对课后练习题进行练习和思考，并将自己的疑问带到下一堂课上，这种独自思考能力的养成对于学生今后的学习和发展都有一定的帮助。不再是遇到问题找老师、找同学，而是通过自己的研究和分析得出最终答案。

3结束语

综上所述，随着时代的发展，小学阶段的数学课堂受到的格外的重视，因此在这种环境下需要教师们给学生们提供一个良好的学习环境以及一个合适的学习方法，并让学生通过独立思考了解这种思考的真正意义，使学生在数学的学习过程中有一个较高的学习效率。笔者针对如何提高小学数学教学有效性进行分析，并根据教师课前准备、生活化教学、课堂氛围的营造、教学模型的使用等方面进行阐述，希望给小学数学教师带来帮助。

参考文献：

[1]刘小勇.浅谈如何提高小学数学课堂教学有效性[J].中学生数理化（教与学），2020，（5）：58.

[2]赵瑾.浅谈如何提高小学数学课堂教学有效性[J].文理导航·教育研究与实践，2020，（4）：233.

[3]傅淑敏.浅谈如何提高小学数学课堂教学有效性[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（11）：104.