游戏创设课堂情境 提升语文有效教学

江苏省宿迁市泗洪县龙集中心小学 张 涛

在语文课堂教学中融入游戏教学，即在语文课堂教学中通过引入一些学生较为熟悉的游戏来促进学生语文学习的一种方法，这种方法主要是为了激发学生学习语文的兴趣。语文是一门极为开放的学科，其中包含了许多方面的知识点，因此，在语文课堂教学中引入一些教育游戏可以说是比较容易的事情。本文主要探讨用游戏创设语文课堂情境的策略。

一、利用表演丰富语文课堂

表演是游戏的一种特殊表现形式。小学生正处于思想极为活跃的阶段，利用表演可以很好地激发学生的活跃度。在表演的过程中，学生可以根据自己的理解对自己所表演的主人公进行诠释，而这种表演的内容则主要来自于课本。因此，学生在把握角色的时候就需要对课文做出一些深入的了解，从而让学生在揣摩角色的时候促进语文学习，达到利用游戏促进语文教学的作用。而教师则要对学生表演的篇目进行合理的挑选，选择适合用于表演的课文进行表演。

例如，在学习《狐假虎威》时，教师就可以利用一些多媒体资料，先让学生了解这篇课文的意义，然后再组织一次表演，让学生主动参加，并根据自己的理解对文章进行诠释。这样既可以让学生体会到语文学习中的乐趣，也可以让学生真正理解“狐假虎威”这个词语的含义，甚至还可以提升学生的表演能力，可谓一举多得。

此外，在学完了“狐假虎威”这个成语之后，教师也可以根据这个成语进行一定的拓展，学习“守株待兔”“揠苗助长”等成语，让学生在不知不觉中学到更多的成语。当学生明白了这些成语的深层含义之后，就又可以选择一些比较好的成语故事让学生演绎，让学生养成主动学习成语知识的习惯，从而从根本上提高学生的学习兴趣。

二、利用比赛提升学生学习热情

比赛是一种激发学生学习热情的好方法。小学生的思想并不成熟，争强好胜，所以在这一时期开展一些竞赛活动就是在利用学生的这种好胜心激发学生的学习热情，从而形成一种良好的学习氛围。在开展这种竞赛的时候，教师首先要做到的就是设立一定的优胜奖项，这样可以最大限度地提高学生的竞赛参与度，从而让课堂气氛真正被带动起来。开展这种比赛既可以让学生为了达到自己的目的而努力，也可以让学生在得到结果之后认识到自己的不足，从而在未来的语文学习中取得长足的进步。

例如，在学习《村居》《咏柳》《赋得古原草送别（节选）》这三首诗的时候，教师就可以开展一个比赛，让学生比赛背诵诗文或是解释诗文，促进学生真正理解古诗词的深层蕴意。在开展比赛的时候，教师应该秉持公正的原则，让学生真正信服教师的判断，从而促进整个比赛顺利进行。

通过比赛，学生会明白背诵古诗词其实并不难，关键就在于有没有用心背。此外，这种教育游戏的开展，也可以很好地活跃课堂气氛，让学生处于一种较为浓厚的学习氛围中学习，从而提高学习效率。学生还可以通过这种比赛认识到自己的不足，进而在接下来的学习中继续努力，完善自我。

三、利用歌曲活跃课堂气氛

教育游戏不仅包括一些传统的游戏内容，还包括一些新出现的学习方式，例如音乐。利用音乐也可以促进学生的语文学习，因为音乐一般都有词，而教师在选择歌曲的时候就可以选择歌词和课文相关的歌曲，从而让学生在学唱歌的同时学到一些生词以及句子。如果教师没有找到合适的音乐歌词，也可以选择一些比较柔美的曲调在讲课的时候播放，让学习在学习的同时感受到音乐的美好，从而在语文学习中始终保持一种比较愉悦的心情。

例如，在学习《找春天》时，教师就可以选择一些比较柔和轻快的音乐配合讲课时播放。在这篇课文的学习中，作者所要表达的情感应该是一种喜悦的心情以及对春天的喜爱之情，在教学中播放一些比较轻快的曲调有助于活跃课堂教学气氛，从而让学生快速融入语文学习中来。

总而言之，小学语文教学的落脚点还应该回到培养学生的学习兴趣上来。只要是能激发学生学习兴趣的方式方法都应该得到运用，而教育游戏就是一个很好的例子。通过一定量的教育游戏的运用，学生会明白语文学习的乐趣所在，从而为学生接下来的语文学习打下基础，让学生在语文学习之路上越走越远。