谈如何在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养

江苏省宿迁市第一实验小学 赵 刚

随着素质教育的不断推进，社会各界更加注重对学生综合素质的培养。尤其是在义务教育的起点，即小学阶段。小学阶段是学生迈入校园的初始阶段，一切都是崭新的，规范的课堂制度、严格的校纪校规、耳目一新的书本知识，对于性格品质还处于形成阶段的小学生而言都是极大的挑战，因此，校园内的教育引导对小学生性格品质的形成有着重要的作用，尤其是体育教学更对学生的意志品质的形成有着十分重要的影响。体育教学不同于其他课程，从教学形式到教学内容都对学生的身心全面发展起着协调、调动的作用。虽然体育课在学生的日常课程中占比较少，但是体育课程对学生的重要性是不可轻视的。一个人的意志对其一生的发展都有重要的影响，因此学校更应该注重学生意志品质的形成。

一、意志品质的含义

意志品质指的是人们坚定自己的信念，有着明确目的，朝着具体方向前进，不依赖于他人指引，不被他人左右的一种品质。学生有意识、有计划、有目的地对自身行为的支配需要意志品质的帮助，意志品质在主导人的行为时分为两个部分——决定阶段和执行阶段。意志品质帮助人们在做决定时以自己最初坚定不移的目标出发，并不会因为周围环境和他人带来的压力而屈服或者改变前进的方向。在以往的体育教学的认知中，教师通常扮演的角色是基础讲授者，一般都是教学生一些体育的基本知识和基础的体育技能。在传统的教学中，教师更注重学生的身体素质，因为普遍对教学的认知中，体育教育和其他课程相比对学生学业进步起到较少的作用，因此，无论是学生、家长还是教师都认为学生应该把主要精力放在学习文化知识上。但随着社会的发展，单一的书本知识教学已经不能满足学生的全面发展，比起学业成绩学生和家长的重心开始向学生的健康身心方面偏移。随着新课改的不断进步，教师不但要提高对体育课的重视，也要注重培养学生的意志力，让学生在学习体育的过程中，体会体育所蕴藏的精神内涵，进而养成优秀的意志品质。

二、体育教学中可能存在的问题

小学是人们逐渐开始脱离家庭庇护，依靠个人魅力、能力和人际交往关系进入社会的起点。由于小学阶段学生的心智发展还不健全，面对一些未知的事物会产生恐惧的心理。而体育课程的教学，需要身体力行，要求学生切身参与的项目对学生的要求更高。在参与体育活动时，年纪较小的学生会因为害怕受伤产生畏惧情绪，导致其不愿尝试相关的体育项目或不能完成任务，如体育教学过程中的跳山羊、跳箱等简单体育活动，时常出现学生因为担心跳不过去产生心理与生理的不同步，导致肢体不协调而摔倒，如：不敢加速，不敢起跳，因担心在空中失去平衡而不敢跃起。这些都是因为孩子的身心发展的不平衡所产生的共性问题。在教学中，针对这些问题，教师可以采取循序渐进的方法，刚开始的时候，降低难度，让孩子勇于参与，尝到成功的喜悦，乐于参与到此项活动中，消除对此项活动的恐惧之情，然后逐渐增加难度，激发孩子心中挑战的欲望。随着难度的增加，学生运动的能力得到相应的提升，学生在练习的过程中，既锻炼了身体，意志品质也得到了培养。体育课程中，跟其他课程相比，更要注意学生的安全。体育活动是为了锻炼学生的体魄，培养学生的意志，但是这一切的前提都是以学生的安全保障为前提的。因此一定要做好此类活动的保护，特别是学生最初几次的练习，如若失败，再加上保护措施不到位，无异于变相增加了学生心中的恐惧，会在很大程度上打消学生参与体育课程相关活动的积极性。

畏惧心理还可能会因为上课时其他同学在某个体育活动中的受伤而产生，发生在面前的同学的受伤事故不仅对受伤的同学本人造成伤害，还会导致其他同学也产生恐惧心理。在教师预判了学生可能产生的不利于体育教学的各种心态之后，教师更需要向同学明确体育运动的动作要领，更加详细地讲解活动过程中可能出现的问题，让学生意识到怎样去避免受伤，并把相应的体育项目初始的难度降低，让同学初步克服心理障碍。随着项目的开展，学生的技能逐步提高，学生受伤的概率会大大降低，待学生完全投入体育项目中，心中的恐惧就会消失不见了。

学生因为以前的失败体验，导致对此项活动充满了畏惧心理。比如：有的学生曾经在跳山羊过程中摔倒，遭到哄然大笑，导致身心受伤，当再次遇到类似的项目时，就会让他回想起自己曾经的失败经历。这时候，教师需要打开学生的心结，做好孩子的思想工作，每个人都会失败，让学生明白失败并不可怕，被失败打倒才可怕，消除畏惧心理的办法就是战胜它！给学生加油，让他不畏惧失败，勇敢地参与，勇敢地尝试。当学生重新站起来再次参与到活动中，这时学生的意志品质已得到了提升。

三、在体育教学中培养学生的意志品质策略

（一）转变教学思想

小学设置的体育课程是为了锻炼学生的身体素质，培养学生坚强的意志力。在学校的学习生活中，应该做到文体并重。首先，教师要转变传统的教学理念，通过学校所组织的教学培训，不断创新教学理念；其次，学校要不断引进新的体育设备，为教师优化教学方法和手段做足准备。学校在课程安排上也要进行改正，要考虑到教学大纲上对体育课的要求，并把对意志力的培养融入体育教学之中。对于学生，也要转变对体育课的认知，要用正确的态度对待体育教学，端正自己的态度，积极配合教师完成教学任务，从而使体育教学能够发挥其真正的作用。

（二）做好学生的思想教育工作

小学体育教学要想让学生拥有坚强的意志，首先要让学生理解什么是坚强的意志，让学生明确坚强意志力的意义和作用，同时教师也要明确每节课的教学目标。例如：可以在体育教学中为学生讲述一些体育运动员的成长经历和夺冠过程。比如：体育教师可以通过向学生介绍邓亚萍的相关故事，在学习和生活中要像这些体育健儿们一样，不畏困难勇往直前，不断提升自己的意志力，以实现自己的目标为动力。教师要经常对学生进行思想教育，首先在思想上磨炼学生的意志，要让学生懂得要想完成一个目标就要自己付出努力。此外，教师在体育课上也要让学生体会到集体荣誉感，教师要选择多样的体育活动进行教学，为学生能够充分发挥自己的体育才能创造有利条件。与此同时，教师也可以根据学生的性格、能力和兴趣将学生们进行分组，进行小组比赛，用这种方式，让学生感受到集体荣誉感。基于多人共处于一个目标，团队之间的相互鼓励、相互协作，在这种状况下也会激发大多数学生的意志力。

（三）开展坚定意志品质的培养

意志的基本品质包括自觉性、果断性、坚持性、自治性。是明辨是非的前提下自觉地、坚韧地、能动地支配自己行动达到既定目标的行动。意志的基本品质是建立在明辨是非的前提下，如果目标错误，就失去了意志品质的意义。当然，意志的培养不只是让孩子战胜失败，更不要忽略孩子对待失败的心态。因此，教师要教会学生学会运动，在正确的运动中提高学生的意志力。

第一，长跑。长跑是一项实施难度较小的体育活动，多数体育教师会采取学生集体长跑的策略。因为集体性的活动更有利于学生在同伴的相互支撑中完成仅靠个人意志力难以完成的体育活动。教师应该教会学生在跑步过程中怎么呼吸，怎样的动作最省力，让同学们在运动中挑战极限，了解自己的极限在哪。在这样的过程中，学生才能一次又一次地冲破极限，提高自己的意志力。

第二，平板支撑。尽管体育教学的地位有所提升，但是对于学生、家长以及教师来说，课程安排在整体课程中依然处于薄弱环节。当然平板支撑这项运动不局限于课堂，随时可以进行，简单易行。学生在没有体育课程的时候也能花较少的时间完成适度的锻炼身体的任务。体育教师可以倡导学生在课余生活中将平板支撑养成习惯，将其作为一项日常简单的小锻炼。每个学生把自己的最好成绩默记于心，自己和自己比，每一次争取突破自己。成绩相近的同学可以在一起比，更能激发孩子的潜能，更好地培养意志品质。

除此之外，小学体育教师需要多组织一些体育活动。例如：攀岩和跳高等，这样的体育活动能够很好地提高学生的意志力，消除学生心中的恐惧。

总之，体育教学在小学教育中占有很大的比重，这也是培养学生意志力的重要实践，教师在教学中要树立新的观念，为体育教学开创一片新的天地。在小学体育教学中，教师要根据意志品质的发展规律，依据小学生的差异，制定不同的教学方式。以此来提升学生的体育成绩和学生的意志品质，教师要明确只有全方位的教学，才能做到让学生全方面地发展。