守正创新：以立德树人为核心的生命教育实践

黑龙江省鸡西市第十八中学 刘景菲（党支部书记、校长）

面对新时代全面落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命，作为一名中学校长，我进行了深入思考——坚持践行“为了生命自觉”的生命教育理念，在教育实践中守正创新，以立德树人、五育并举为核心的生命教育校本化表达方面进行了深入的探索，让师生遇见更多美好。通过教育呼唤“生命自觉”，使学校办学规模不断扩大，师生悦纳融合，共创精彩，学生的核心素养培育、学校的办学品质取得了可喜的提升，跻身全国素质教育示范学校，荣获全国教育系统先进集体等国家省市级荣誉百余项。学校的跨越发展得益于各级领导、专家的关怀指导，社会各界的支持帮助，也得益于全体九中人审时度势，立足校情，精思慎行，追求卓越的时代担当，从学校办学理念、教师发展、课程建设、学校文化等方面改革创新，走出了一条润泽生命、启迪智慧的第九中学生命教育实践之路。

一、创新生命教育办学理念，坚守“立德树人”初心

要办好一所学校，校长的教育观不仅要有高度，更要具有独创性。走入九中之初我不忘以立德树人、五育并举为核心，坚持生命教育的探索与实践，面向全体，以德为先，努力让每一个学生个性充分发展，全面健康成长，重点在三个方面创新生命教育办学理念：

一是人与自我的生命教育，悦纳自我。首先是发现生命价值的过程；其次是养成良好生活习惯、卫生习惯的过程；再次是丰富生活内涵，提高生命质量的过程。

二是人与自然的生命教育，尊重自然。人类只有了解自然、亲近自然、敬畏自然，才能真正与大自然和平相处，实现生命价值的提升。

三是人与社会的生命教育，奉献社会。社会是由一个个自然人构成的，每个人都是社会的一分子，因此，每个人都应遵守公共秩序、社会公德和法治文明，每个人都应该存心养性、敬德修业和克己奉公。

在北师大生命教育研究中心肖川教授、曹专老师和江苏领航校长培养基地严华银教授、彭刚教授等专家的指导下，我校确立了以“立德树人”为核心的生命教育理念，培养有家国情怀、国际视野、身怀技能、法治思维、科学创新，拥有大德大爱、心向阳光、明亮温暖的人，学校的办学理念和育人成果逐渐得到学生家长和社会各界高度认可。

二、创新生命教育的教育实践，落实“立德树人”根本任务

秉承生命教育理念，让立德树人的教育方针落地生根并茁壮成长，我们进行了特色的、个性化的探索。

（一）德育有着生命的热度

以价值体认教育、身心健康发展、课堂教学改革、合作智慧学习让每个学生在生命体验、生命叙事、生命宣言中多元认知，践行社会主义核心价值观，凸显德育工作的实效性。

经典滋养学生的精神发育，以激励促成长。通过特色课程、主题活动、学科渗透、研学考察等，让优秀的民族文化和先进的国际理念与学生生活相结合，让孩子们学会尊重、共处和合作，担当起时代的责任和义务，从而形成正确的世界观、价值观和科学的思维方法，促进学生全面发展。

体验提升学生的生命认知，以活动促发展。深化体验式德育，创设情境，营造氛围，让学生通过体验生命的积极行为，强化生命意识。连续五届“十大孝子评选”让孩子们在亲身体验中明白感恩；“少年模拟法庭”学生领会法治思维对生命快乐成长的重要性。社会实践研学，劳动体验创新，艺术审美活动，让学生在田间地头、厂矿车间、家务劳动、艺体活动等动手实践中树德、增智、强体、育美。

信念坚定学生的生命方向，以赋能促提升。心理健康教育开展团队心理减压，创新性的整合团体心理疏导和团队心理素质拓展相结合的模式，以游戏体验为主，引导同学们在活动中感悟，在感悟中成长，帮助学生减压放松，并为学生的心理赋能。生涯规划教育让孩子明晰方向，“德育导师”活动，让师生在“我—你”的对话中生命唤醒生命，让校园生活成为师生幸福美好的生命体验。

（二）课程有着生命的深度

今天的孩子应如何对待生命？

这就涉及生命教育、科学教育、社会教育、道德教育、责任教育，是每个孩子在成长过程中的必修课。我校构建了基于初中学生成长需求的第九中学生命教育个性化课程体系“感恩·责任·自觉”，建设倡导责任感的学生文化、教师文化、管理文化，培养有高度责任感的新时代中学生。

思想政治课改革创新，激发学生思想活力。实现国家课程校本化高效实施，推动思想政治课改革创新，激发学生思想活力，教师身正为范，点亮每个学生的爱国心，道法兼修，引导学生遵德守法，创新课堂，用诗与歌引导学生逐美而行，真情涌动，引导学生求真向善。拓展地方课程，尝试开发校本课程，努力构建利于每一个生命成长的育人生态，厚德明理、生命教育、延伸补充、特色育美、阳光读书、机器人编程、生涯规划、心理健康指导、劳动实践体验，丰富的课程滋养了生命。

家庭合力共管共育机制改革创新，提升家长教育水平。把家校共育提升到一个更加科学、高效的段位上来，实现由粗放型向精准型的质性转变，构建互联网+家庭教育培训模式，高标准建设家长学校，开发家校育人课程超市，多渠道有针对性地对家长开展家庭教育指导，切实提升家长教育意识和教育水平，提高家长的整体素养，开展家长任教的职业体验课，以适应现代学校教育和家庭教育需求。

劳动教育模式改革创新，培养劳动价值取向。把劳动教育作为学生全面发展的重要载体和途径。探索有中国特色的新时代劳动教育模式，通过劳动的教育，注重劳动实践，在系统的文化知识学习之外，对劳动教育课程与活动进行整体设计，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践，亲身体验劳动，出力流汗，接受锻炼，磨炼意志，以培养未来社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能。

心理健康教育改革创新，赋能学生生命成长。交流空间、快乐驿站、相约成长等课程，培养学生乐观积极向上的生命态度，形成高心理弹性，提升对于变化的顺应能力和情绪调整能力，坚毅而乐观，拥有比较好的计划能力和执行性。引导学生建立相信生命的信念，面对灾难时坚强、乐观、积极向上的生活态度。

课堂教学模式改革创新，提升学生思维品质。借助尝试教育理论、体验性学习理论和生本理论打造生命化的高效课堂，在课堂中引导学生学会思维，创设真实性问题情境，设计挑战性学习任务，组织结构化学习过程，倡导可视化思维表达，进行反思性学习评价，以思维发展为核心，促进学生核心素养的提升，培养创新型人才，以达成新时代的育人目标。

信息技术与课堂教学融合创新，推动学生全面发展。发挥网络与媒体功能，运用九中智慧云平台，智慧管理、智慧班级、智慧课堂、智慧校园的建设助力生命教育实践。推进智能时代的教育改革，利用人工智能助推人才培养模式变革，促进人的全面发展，建立人机协同的教育方式，学习环境评估检测教师教育和学校治理体系，充分发挥人与机器的各自优势，以提升学生信息素养，协同构建人机共育的教育新生态。

（三）教师有着生命的温度

我们以“尽精微”的行动来达成“致广大”的目标，唤醒教师个体内驱力，为教师成长建立持续的动力系统，推动他们实现每一次成长，让教师明确责任和使命基础上，鼓励他们追求卓越、自觉有为。指导教师在把握教育规律和生命成长规律基础上，做超前性、引领性和创新性工作，提升教师适应新时代教育改革发展要求的本领能力，提高教育质量。

树立育人为目标的教育观和以能力培养为中心的教学观，与时俱进做面向未来的教育，通过教育宣讲，示范引领，科研课题和项目来带动教师教学观念转变，如我校开展思维导学实验，尝试推行深度学习课堂教学改革，steam 课程、创客空间、研学课程等，对于教师改进教学方式、高阶思维能力培养都起到了很大的推动作用。

实行教师专业发展套餐制和自主申报制，有效地全员培训、教研外，建设更利于调动教师专业成长积极性、主动性、创造性的新环境。成立教师工作坊，教师工作坊的每一次活动就是成员之间相互摇动、推动唤醒的过程，更是一次真真切切地自我提升、自我发展的过程。写作工作坊、读书工作坊，创意工作坊将科学与艺术融合的创新理念迁移到学校的课程中，写字工作坊让教师言传身教，成为学生榜样，美术工作坊用丹青笔墨写意教育情怀，种植工作坊，用劳动实践酿造幸福滋味，教师工作坊是九中生命教育融合创新、立德树人的真实写照，它也成为师生生命成长的又一片快乐天地。

让教师卓越，才会成就学生。推进互联网+教育联动机制建设，搭建九中智慧云平台，公共资源共享，线上线下双线并进，基于共享平台，完善家校之间、育人团队之间、教师个体之间的联动机制，推动实现教师群体资源的联动共享，优化教师结构体系的灵活性和自由度。 面对新时代教育给教师提出的新课题，依托九中名师工作室、教育部卓越校长领航刘景菲校长工作室、中国好老师项目共同体学校，带领教师进行教育教学研究，以此提升教师教育思想的深度，拓展教师的教育眼界，打开他们思想的宽度，提升创新能力，让教师和学生共同成长，以教师的成长来带动学生的全面发展。

三、创新生命教育的学校突破，展望“立德树人”民族复兴

第九中学在生命教育实践中聚焦生命意义的教育，注重价值观的培育，坚持以立德树人为核心开展生命教育实践创新。经过几年的发展，学校办学水平、师资队伍、教学质量已处全市领先位置，连续八年中考总平均分全市第一；承办了全省养成教育现场会、全国生命教育年会、全国高品质学校建设与内涵发展研讨会等；学校生命教育实践、思政课创新、课堂教学改革、教师专业发展、教育信息化、依法治校等工作经验先后在“全国生命教育创新高峰论坛”“全国高品质学校建设与内涵发展研讨会”等现场活动进行交流，《中国教育报》《人民教育》等媒体进行了报道。此外，《初中实施生命教育的途径与方法研究》《信息技术支撑下的初中智慧教育实践研究》分别获得2014 年和2018 年省基础教育教学成果一等奖。生命教育实践成果《九中映象》结集出版，并成为其他学校生命教育实践学习的范本。

放眼未来，在立德树人、提升基础教育质量上，我们将进一步探索打造智能个性化学习应用场景，建设应用基于人工智能和大数据技术的个性化学习平台，构建智能化学习支持环境。抓住课堂主阵地，以信息技术来重构教学、在线预习、课堂即时反馈。精准地学情分析，使分层教学更加个性化；精细地成绩分析，结果的反思，以此，让学习真正成为学生自己个人的事情，让成长真正成为自觉，让学生成长为一个个善良而有智慧的人，引导学生乐于探索求知、追求真理、心怀真爱、活出真我，成为一个推动世界向善、向上、向美的人，担当起民族复兴的大任，让我们民族更加伟大，教育更加美好！