“四度”并行 智慧教育

江苏省徐州市睢宁县李集中学 李 锋

一、做有高度的校长

走入北京三十五中高中部的大门，就被那充满中国文化味道的大门吸引，镂空的设计外观、充满智慧的校训内容。“诚、真、勇、毅、勤、美、严、实”彰显了教育的内涵。做有高度的教育应该是三十五中不懈的追求，历经成熟思考与研究后，确定了“会学比学会更重要，学会思考比学会知识更重要”的教学观；“教师第一”的教师观；“成长比成功更重要，成人比成绩更重要”的教育观；“为学生全面而有个性的发展奠基”的学生观；“学生是教育教学的主体，也是一种鲜活的课程资源”的课程观。

苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过，一个好校长，就是一所好学校。一所好学校，必然拥有一位好校长。这样的好校长，并不是用各种荣誉、证书堆砌起来的，而是留给学校多少文化遗产。三十五中的朱校长带领全校教师从2009 年开始就思考“学校如何奠基学生全面而个性化的发展，同时满足未来社会发展和国家建设的需要，又要兼顾教育的人文性与社会性”，在此基础上学校明确中学教育不能只管三年或者六年，而应该培养他们具备未来二三十年社会需要的素质和能力。在现行的教育体制下，校长的作用显得更为突出。一个有思想的校长可以把江河日下的学校打造得蒸蒸日上；一个没有思想的校长则会把一所蒸蒸日上的学校经营得江河日下。更在朱校长办学思想的引领下，“金色音乐大厅”“志成讲堂”“志成书院”“校史发展长廊”“特色实验室” “课程开发中心”等无不体现超前的教育思想，在这所学校求知和发展的学子，无不充满着激情与自信，在这所学校工作的教师无不充满着职业责任感与强烈的事业心。

参加了近三个小时的行政办公会，敬业的领导团队认真地研讨着教学与管理中的每一个细节，充满着时代气息的课程研究与设计；执着的行政管理团队精心地规划着学生未来发展的细枝末节，让我们感叹与信服，这样才叫教育。最后，朱校长高屋建瓴的指点与校正，让我们感叹与信服，有这样的校长就一定有美好的教育未来。

二、开设有宽度的课程

课程的设计事关学生的全面发展，更事关教育有效性的落实，学校管理其核心就是课程设计与管理。学校的一切活动必须围绕课程开发与设置来开展，否则真正的教育就不可能在学校这块沃土上生根发芽、开花结果。

跟岗培训过程中，三十五中的学生可以走过故宫与大师们在课堂上探讨篆刻的技艺，可以在大师的指点下做出带有自己思想的作品，并能够在交流中产生对篆刻的兴趣，特别是个别学生在业余时间锻炼出来的对事物的兴趣真的让我们感到十分的诧异；三十五中的学生可以走上卢沟桥去体味落后就要挨打的历史味道，也可以走在卢沟桥上感悟先辈们为中华民族的崛起而付出生命的痕迹，还可以走在卢沟桥上找寻先辈工匠的高超技艺，正是在这些氛围中找到自己的历史责任感；三十五中的学生又能走进抗日战争纪念馆找到公民的历史责任感，走进那段让人们愤慨的历史，找寻改变落后的骨气。

跟岗培训过程中，我们也走进了课堂，学生主动分层的选课，教师分层教学的有效落实，坐在各种走班的学习教室内，看着师生们的有效沟通与交流，观察着开放的课堂，感受着睿智的教师、活泼的学生的创造性活动，让我们体会到课堂的魅力在于灵魂的交流，教师不是高高在上的知识复读机，而应该是有温度的呼唤，呼唤学生灵魂的回归、呼唤学生兴趣的产生。

三、做有深度的教师

校长决定一所学校，教师就决定了他的课堂，教师必须要有高超的教学技能与职业素养。作为一名教师，更加需要静下心来多学一点、学深一点、学好一点，争做一名有素养的教师。一名教师必须有书香气、书生气、书剑气，也就是说作为一名教师一定要多读书，要做到“腹有读书气自华”；一定要甘于平淡，追求“平平淡淡才是真”；还要有大诗人李白的“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”那种豪气。

我参加三十五中的教师沙龙，在将近两个小时的教师沙龙中，与会教师们喝着自己煮的茶、吃着自己做的点心，谈着自己的成长历程，品味着教学中的各种小故事，探讨着学生的发展，短短的时间、温情的交流，不由得让人与人之间的那种情感升华成了对事业的共同追求。交流着自己的教学感悟，交换着对学生的认知，读着想读的一段话，说出内心的彷徨与无奈，在那个时间就达成了对知识、事业、人生的共知，在人与人的碰撞中找到了事业的落脚点——必须为三 十五中的发展做点什么。

也许教育真的不那么枯燥，也许教学真的不那么无聊，也许事业真的不那么无味，交流会改变一切。而在三十五中，一切来得又那么自然，真的让人耳目一新，又那么让人感叹。

四、培养有厚度的学生

教育的归宿就是培养合格的社会公民。最基本的体现在两个方面，一是育一个有社会责任感的好人，二是有智慧的时代青年。

走在三十五中的校园内，你一定会感受到来自学生的尊重，也能感受到学生对学校的那种情感，而这些都是来自学生的自发行为。学校对在职与退休的老师的尊重，感染着学生的行为与认知。我们走在退休教师的休息与活动室内，看着学生们参与的一系列的教师节、中秋节等手工饰品的制作，看着满头银发的退休教师与充满青春气息的孩子的无间配合，我们感慨，教育就这样地发生了，不需过多的语言，也不需无味的说教。

我们有幸参加了“志成讲堂”，看着稚气未消的中学生站在讲坛上，口若悬河地点评着《水浒》中的林冲，真的像是走进了“名家带你读名著”的专场。中间环节的学生与学生的对话、学生自我剖析，最后环节的教师点评。教育应该如此，让学生有自己发言的地方，让学生有自己的观众，我们一直以来将学生圈在有限空间的教室里，也圈住了学生对外面世界的兴趣，也就限制了学生的成长。培养厚重的学生应该是学校教学的责任，这条路确实需要我们去开创。我们要敢于为学生的全面发展打开一条通道，并且在过程中贯穿仪式感学习，培养学生雅言雅行。

做有深度的教师、办有温度的教育、开设有宽度的课程、育有厚度的学生应该是一所优秀学校的内在品质。 ▍