溯源丝路文化 根植本土美术

甘肃省嘉峪关市师范附属学校 马建新

2013 年，习近平总书记提出建设丝绸之路经济带和21 世纪海上丝绸之路的倡议，受到国际社会的高度关注。嘉峪关，地处古丝绸之路河西走廊的中段，是万里长城的最西端，更是我国丝路文化与长城文化交汇之处，是民族融合之关、东西交流之关。这里先后有月氏、乌孙、鲜卑、回鹘、党项等民族聚居生活，是关内关外多民族历史文化融汇之地，本土美术资源充满了浓郁的地域特色，本土文化应该是中国孩子成长的第一环境。

2019 年8 月20 日，习近平总书记亲临嘉峪关关城，总书记强调，长城凝聚了中华民族自强不息的奋斗精神和众志成城、坚韧不屈的爱国情怀，已经成为中华民族的代表性符号和中华文明的重要象征。

嘉峪关除了关城历史文化之外，还有黑山岩画和魏晋墓壁画、驼绒画、风雨石画等众多本土美术资源。魏晋墓壁画，古墓群分布长达20 多公里。壁画近600 余幅，表现了汉族和少数民族狩猎、宴饮、伎乐等各种生活场面，壁画用土红色起稿，然后用墨线勾出轮廓，再用赭石、红色等填入，效果热烈明快，酣畅淋漓，艺术风格豪放雄健。黑山岩画，在嘉峪关市西北的黑山峡崖壁上，自战国至明代的岩画绵延一公里；画面古拙、造型生动、线条流畅、手法粗犷有力；内容涉及狩猎、骑射、舞蹈等多种图案，描绘了河西走廊历史上多个剽悍的民族丰富多彩的生活场景，其厚重的历史文化内涵给人以生命的启迪。驼绒画，是嘉峪关传统非遗工艺项目，全国独一无二，带有浓郁的丝路西部风情，它利用驼绒的自然肌理和各部位不同的颜色，浓淡薄厚、疏密有致地粘贴在底板上，画面富有立体感，又犹如飞絮，似天然形成，栩栩如生，给人以清新、古朴、典雅的美感。这些都是嘉峪关极具地域特色的丝路美术资源，全方位挖掘它并与教材融合形成符合学校艺术特色的“本土美术教学”，意义深远。

嘉峪关本土美术是中国民间艺术宝库中的明珠，更是我们祖辈传承下来的艺术瑰宝。《美术课程标准》强调，美术是人类文化的一个重要组成部分，在广泛的文化情境中认识美术特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统的价值观。因 此，笔者溯源嘉峪关本土美术，引导学生体验其厚重的丝路文化内涵，并能传承发展、创作并发展这些古朴的艺术瑰宝，根植本土美术，弘扬民族文化。

一、重温本土美，唤起兴趣

卢梭说，最好的教育就是学生看不到教育的发生，却实实在在影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能。

在教学中我亲自带领学生走进本土美术，体验古丝路文化丰厚的历史积淀和文化内涵，探知根本，唤起兴趣。在课前我曾多次去景区查看、了解，并根据参观路线和学生会产生的疑问，预设了与景区美术知识相关的知识小卡片。带领学生到黑山岩画园区实地探究时，我展开了情境教学，引导学生从岩画的内容、造型等方面观察，体验岩画图案最有趣的地方，当实地重温岩画作品时，学生们逐渐开始向我请教作品的历史渊源、背后的典故、艺术特色等，这时我拿出事先准备好的艺术知识小卡片，他们一个个如饥似渴，解疑释惑，并互相交流起来。我趁热打铁，让学生谈谈观察到的情景和印象深刻的地方，同学们兴趣高昂，畅所欲言；我再让他们把所观所感记录下来，他们的美术笔记中有文字的、图案的，还有图文并茂的，大家被岩画艺术深深吸引，由衷折服于古人的智慧与才能。这样的情境教学活动开启了学生的思维，在本土美术的氛围中发现、体验其古拙与质朴的美。

二、探究本土美，追根溯源

为了使学生能充分认知本土文化，我在学校组织了嘉峪关美术文化讲座，把本地优秀的民间艺人和非物质文化传承者请进校园，举办魏晋墓画像砖艺术、驼绒画艺术等传统文化知识讲座、技艺展演，让同学们耳濡目染、接受本土美术的熏陶。

我邀请了市美术馆专职老师来我校讲解魏晋墓画像砖艺术，还邀请了嘉峪关非物质文化传承者来我校进行驼绒画艺术的讲解示范；他们的讲解深深吸引了学生，充分调动了学生体验本土美术的积极性，还有同学自发地收集了自己喜爱的作品，大家一步步了解了本土美术的历史渊源和前世今生。依据我市的本土资源我编写了长城文化、岩画艺术、画像砖艺术、驼绒画、风雨石画等本土美术校本教材。现在，本土美术教学已经成为我校的艺术特色教育，受到了家长、社会的一致好评。

三、再塑本土美，体验传承

问渠哪得清如许，为有源头活水来。在本土美术教学中教师要引导学生选择自己喜欢的表现形式去创作实践。在参观完雄伟的悬臂长城和长城第一墩后，我引导学生以导游的身份制作图文并茂的游览图册。

在岩画艺术实践课上，我启发学生用自己擅长和喜欢的形式去表现岩画艺术形象，如版画、剪纸、粘贴、彩泥等多种形式，同学们的思路被打开了，在和谐、愉悦的氛围中自主思考，大胆创造，表现出了不拘一格的艺术个性，尤其在作品中同中求异，异中求变，用自己擅长的表现形式和方法创造出了具有自我意识的作 品。在画像砖艺术教学中，我让学生根据画像砖中的形象来探究创作自己喜欢的人物，我展示了事先准备的舞蹈、骑射等各种精彩的示范作品，看着这些形式各异的古典形象，孩子们的创作热情被点燃了，他们个个都跃跃欲试，创作了很多精彩的人物形象，潜移默化中体验传承了家乡的本土美术。

四、拓展本土美，发展创新

惟变所出，万变不从。在本土美术教学中，不能仅停留在仿照、临摹层面，可以引导学生依据本土美术整合创作，拓展本土美，在传承的基础上不断创新。例如魏晋墓壁画艺术教学中我设计了《我身上的魏晋风范》拓展教学活动：引导学生依据画像砖上精美的传统图案来拓展设计纹样，并将其来装饰、美化我们的生活，学生将质朴的画像艺术与当下的流行风格相融合，创作出了丰富多彩的作品。有的同学创意新颖，制作出了充满古典艺术风的胸牌，还有的同学制作出了古今相宜的艺术册页。美的感受是相通的，同学们从感受美到模仿美，再到创造美，他们的心灵丰富了，情感浸润了，受益也是终生的。本土美术不是一成不变的，需要拓展和创新，一件件新颖的作品、一个个精彩的创意，是物化的媒介，无声的语言，更是学生美术学科核心素养的内化。

跨越2000 多年的丝绸古道，在这条东西方经济文化交流的纽带上，古丝绸之路重镇嘉峪关，再次迎来了与世界的相知与互动。深入挖掘丝路文化和长城文化内涵，传播丝路文化，弘扬丝路精神，传承丝路文明，激活本土美术蕴含着的巨大生命活力，共享文明成果，这是我们本土美术教师肩负的重任和使命，只有师生的活力在本土美术学习中焕发出生机，溯源丝路文化，根植本土美术，方能真正有助于学生对本土美术的传承创新，将一带一路的时代课题跃上新高度，让本土美术熠熠生辉。