信息化教学架起家校之间的桥梁

北京市通州区芙蓉小学 苏 薇

一、运用信息技术增强学生参与感

增强班级凝聚力。我班上过一节以信息化教学爱国为主题的班会课，传统的班会课就是教师为主体，整节课都是老师讲学生听，这样学生的参与度很低，他们也会觉得这种班会课索然无味。这次我一改往常班会课的形式，让学生自主搜寻爱国影片、图片、文章，让学生争当小老师，上台讲讲他们对爱国的理解以及如何做一名爱国的少先队员，这样让学生有了主人翁意识，当学生上台图文并茂地讲解时，课堂气氛被调动了起来，整节课也显得生动活泼了许多，尤其当学生在自主搜索的过程中，能被这种爱国情绪所感染，这样这节班会课才真正达到了目的。正是现代的信息技术普及应用，使得学生能够自主搜集整理相关资料，让教师“退下”了讲台，学生登上了讲台，把课堂还给了学生，增添了课堂的趣味性和生动性。

二、运用信息技术形成教育合力

（一）微信家长群的建立拉近了家校的距离

都说父母是孩子的第一任老师，大部分孩子身上都有家长的影子，有的家长对孩子过分溺爱，在他眼里孩子哪都好。因为他看到的只是他家这一个孩子，而作为教师的我，每天面对的是几十个孩子，孩子身上的问题，老师一目了然，我始终认为小毛病一定要扼杀在摇篮中。所以当我发现孩子出现一些问题时，我就需要及时地跟家长沟通，设想一下，如果没有现代信息技术，我与家长的沟通方式只能是把他叫到学校来当面聊，可是现在的家长工作都很繁忙，随时来学校不现实，这样就没法沟通孩子的问题了。这时候微信这种信息技术产品的出现就显得尤为重要，现在我可以随时给家长发信息，介绍孩子的在校情况，我们可以文字交流，也可以语音电话，这种交流方式对我们来说都很便捷。在我们的沟通中，我可以了解到孩子的成长背景，这会让我对学生多了一份理解和宽容；另一方面，我也能如实地跟家长描述孩子的在校情况，往往这些情况是孩子在家里不会表现出来的，这样也使得家长对自己的宝贝子女有更全面的了解。尤其在交流学习成绩的时候，避免了学生欺瞒家长的情况，我与家长直接微信沟通，能让家长客观真实准确地了解孩子这一段时间的学习情况。

微信里的小视频也在工作中帮了我大忙。每逢学校举行运动会，社会实践活动时，我会捕捉一些孩子们的精彩瞬间发到群里，这样能让家长及时地看见自家宝贝的真实情况，他们就会很放心，这种小视频的方式得到了家长的一致好评。还有微信朋友圈功能，能让家长看到我除了教师身份之外的自己，能让他们更多角度了解我，这样无形中能消除很多误会。

（二）微信学生群的建立拉近了师生的距离

我的微信群不仅有家长群还有一个学生群。因为现在我班是六年级的学生，学生都有自己的微信了，于是我建立了一个班级学生群，这样很多时候，班级发生的事，他们不敢当面告诉我，都会通过微信跟我说，甚至我有要通知的事情，也会直发信息给学生。这样既能减轻家长的负担，又能拉近我们师生的距离。在学校里，我是老师，他们是学生，而在微信里，我们是朋友，孩子们经常跟我分享一些他们的小秘密，我能感到有了微信的联系，我们之间的关系更融洽了，甚至能帮我解决一些事情。

记得有一次我班一个女生放学后临时参加了一个田径社团，但她没有及时告诉家长也没告诉我，导致家长在学校门口等了她一个小时也没接到她，焦急地给我打电话问情况，孩子奶奶一度情绪失控，担心孩子出了什么事情。而我在楼道里找了好几圈都没找到孩子，后来我通过微信给学生群发信息询问她的情况，同学告诉我她是临时参加了一个田径社团，后来我去操场一下子就找到她了，于是赶紧跟家长联系，这样才解决了这个紧急事项。这次事情多亏了我有学生的微信，才及时安抚了家长的情绪，这也正是信息化给家校合作带来的便利。

马卡连柯说：“谁在教育孩子？是家庭？还是学校？既是家庭，也是学校。”让我们带着一致的信念，利用好便捷的信息技术，共同为孩子更美好的明天努力。