探讨如何提高小学生语文阅读能力

谯远波

摘要：阅读是获取知识的重要途径，也是拓展视野的重要窗口。在知识经济时代，阅读的重要性越来越得到体现。在小学语文教学中，由于阅读本身的枯燥性和教师教学方面的局限性，小学生在阅读上存在着很多问题。因此，需要探讨科学的教学策略，提高小学生的语文阅读能力。

关键词：小学语文;阅读能力;提高

中图分类号：G623   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）11-0283-01

语文是义务教育阶段最基础的科目，对培养学生的朗读、口语表达、写作等能力具有重要意义，是构建学生完整知识结构不可或缺的组成部分。阅读教学是语文教学的重要内容，培养和提高学生的阅读能力也是语文教师的重要任务。阅读不仅能开发人的思维、丰富个人知识，更能开阔视野，有助于学生树立远大理想和目标。在知识爆炸的今天，阅读的重要性越来越得到体现。人们通过大量的阅读来获取有效信息、增长见识，完善自身认知的不足，从而做出更正确的判断和选择。

随着现代教育的发展，阅读教学的地位愈加凸显，受到越来越多的关注和重视。语文新课标在对学生提出更多要求的同时，也对教师的教学水平提出了更高标准。阅读是语文教学的基础，也是语文教学的重中之重，但从目前的状况来看，小学生在阅读方面存在着很多问题，阅读能力普遍不高。阅读教学本身具有一定的枯燥性，很多小学生由于缺乏阅读兴趣而不愿意主动参与阅读，再加上教师教学方式和教学水平的局限性，导致阅读教学效果不佳，学生阅读能力提升缓慢。作为语文教师，有必要探索更为科学的教学策略，培养小学生的阅读兴趣，帮助学生快乐阅读，有效提升阅读能力。

1 教师要以身作则，培养学生的阅读兴趣

教师是学生的一面镜子，在学生心目中有着强大的威信，是学生模仿和学习的对象。教师在教学中的一言一行都会使学生看在眼里，对学生产生潜移默化的影响。教师的良好个人习惯和品行修养也会对学生产生巨大的感染作用，引导他们以教师为榜样，向教师看齐，努力学习。

因此，教师要以身作则，广泛涉猎各类优秀书籍，养成良好的阅读习惯，不断丰富个人知识，以渊博的知识和优秀的文学涵养来感染学生。在日常教学中，教师可以适时分享一些自己在近期的阅读中获得的知识和体会，与学生交流和探讨，为学生树立爱好阅读的形象，引导学生向教师学习，广泛阅读、勤于思考，通过阅读来陶冶情操，不断提升个人修养。同时，为了激起学生的阅读兴趣，教师要选择学生感兴趣的话题作为切入点，用优美的语言表达简要陈述书籍的大概内容，激发学生的求知欲望。

2 引導学生自主探究，加强阅读训练

阅读需要一定的语感，提高阅读能力也不是一朝一夕的事情，需要在长期的训练和坚持中实现。而在以往教学中，教师往往是以讲课文的方式进行授课，将自己的主观思想强加给学生，没有给学生留下足够的思考空间，限制了学生思维和个人想象力的自由发挥，也没有达到很好的教学效果，使学生的阅读能力长期得不到提升。

为了有效提升阅读教学质量，教师要引导学生进行自主探究，加强阅读训练。在进行课文教学时，教师要设计几个与课文内容相关的问题，让学生带着问题去阅读，在阅读过程中要仔细思考，并提醒学生注意运用阅读的技巧和方法。先通读全文，勾画出重点段落和句子，了解课文的大概内容，再根据问题进行精读，在把握文章中心思想的基础上，更加深入地思考和探究问题。待学生组织好语言后，教师可以邀请学生来回答提问，分享自己在阅读文章后的一些看法和观点，与教师和同学交流。教师要注意倾听学生的观点，对回答的出彩之处给予充分肯定，对不足之处提出适当建议，指导学生在持续的训练中不断摸索，找到适合自己的阅读方法，逐步提高阅读能力。

3 开展读书交流活动，激发阅读热情

一个人读书总会缺少点趣味，但如果能与别人分享读书后的一些观点，探讨书中的各种问题，以书会友，便会增添极大的乐趣。事实上，只要找到了恰当的方式，就会发现读书并不是一件枯燥的事情，而是充满无限快乐的。素质教育背景下，读书交流活动不仅能充分发挥学生的主体地位，培养学生的思维、口语表达等能力，促进综合素质的提高，更能营造融洽的课堂氛围，增强班级凝聚力。

基于此，教师要积极开展读书交流活动，激发学生的阅读兴趣。可以每周定期举办一次交流活动，让学生人人参与，自由分享自己最喜欢的一本书，要说明喜欢的理由、书籍的主要内容、所要表达的思想感情、对作者的评价以及自己在阅读后的收获和体会，与同学和老师探讨，其他同学也可以对此表达意见，提出自己的看法。同时，教师要给予适当点评，并补充说明书籍内容和中心思想，尽量让其他同学也能有较为深入的了解，增长个人见识。

4 鼓励学生进行课外阅读，拓展阅读知识

阅读能力的提升与书籍阅读量密切相关，只有大量地阅读各类书籍，才能逐步掌握阅读的方法和技巧，有效提升阅读效率和质量。调查表明，我国国民的书籍阅读量普遍不高，阅读水平总体偏低。对于学生而言，课内阅读的时间毕竟有限，因此很有必要进行大量的课外阅读。

所以，教师要鼓励学生在课余时间广泛阅读各类书籍，拓展自身的阅读知识。可以指导学生制定阅读任务清单，可以包括文学、百科知识、人生哲理等类型，根据具体情况规定读完一本书的时间，并在规定期限内完成任务。同时，在寒暑假来临之际，教师可以为学生推荐几本优秀读物，让学生利用长假的时间去阅读和品味，并在家长的监督下完成任务，同时要做好读书笔记，假期结束后交由教师检查，使学生在广泛的课外阅读中陶冶情操、提升个人品味，不仅增强了阅读能力，更能在很大程度上促进写作水平的提高。

培养小学生的语文阅读能力，需要长期地训练和坚持。作为语文教师，要以身作则，培养学生的阅读兴趣;引导学生自主探究，加强阅读训练;积极开展读书交流活动，激发学生阅读热情;鼓励学生进行课外阅读，拓展阅读知识……从而逐步提高学生的阅读能力。

参考文献：

[1]李建军.小学语文阅读教学探索的路向及启示[J].教学与管理：小学版，2011.

[2]张英.谈小学语文教师如何提高学生阅读能力[J].中国校外教育（理论），2007.