运用微课打造小学作文信息化教学

张景良

随着素质教育的不断深入，小学语文教学得到了更多的关注和重视，而写作一直是其重要的组成部分。信息技术日新月异，微课成为了新型的教学辅助工具，它不仅打破了时间和空间的限制，而且能够利用生动的视频，有效地激发学生的兴趣。因此，教师可以利用微课，提高学生学习的积极性和主动性。与此同时，微课还能提高学生的语言表达能力和写作能力，有利于促进学生的全面发展。

写作对于拓宽小学生知识面和掌握学习方法有着重要作用，写作的过程有利于学生提高理解能力，这也是人们常说的语文是各个学科课程基础的重要体现。新课程改革后，学校和教师更加重视提升学生的核心素养，因此写作教学也越来越受重视。微课有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，教师要重视微课的重要作用。

一、利用微课激发学生的写作兴趣

要发挥微课直观性的特点，激发学生的阅读兴趣。微课的主要内容是教学视频，根据小学生对于知识的认知和上课时间的要求，教师要控制微课时间，不宜過长，最好不超过10分钟。互联网资源非常丰富，想要找到和小学课文内容相关的素材非常轻松，教师要尽可能多地选择有启发和正面意义的视频材料给学生播放，也可以让学生观看后把想到的东西写在纸上，不需要做任何加工和修饰，降低写作难度。这种方法有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的写作热情，进而提升学生的写作能力和核心素养。

二、利用微课提高学生的思维能力

写作是语文教学中不可或缺的部分，因此，教师应该将阅读与写作有效结合，不能让学生仅阅读教材内容，还要让学生多接触一些教材以外的知识。微课视频来自于网络，教师在备课时要在网络上搜集资料，制作与课程相关的课外阅读视频。学生通过反复阅读和思考，能有效培养读写结合的能力，从而提高写作水平。

例如，教学四年级语文上册第一单元《秋晚的江上》时，教师可以运用多媒体播放关于秋季江边美景的视频，如江边的船、落叶、散步的行人等，并提出问题：作者是如何描述秋晚江上的？引导学生通过“反复思考”阅读内容回答;然后，教师提出问题：如果让你写作，你还想用什么描写秋晚江上？利用这样的方式，可以让学生从不同的角度描述秋晚江上美景。在整个过程中，教师不仅让学生赏析课文，同时还可以思考自己想要怎样描写秋晚江上的景色。教师运用这样的教学方式，在一定程度上降低了写作的难度，还有利于提高学生的思维能力。除此以外，教师还应该根据教材内容，为学生推荐一些课外读物，拓宽学生的知识面，培养他们的核心素养。

三、利用微课提高学生的改写能力

改写是对文章内容进行改写，要围绕文章的主旨，不可以偏离文章中心。教师讲解完文章内容，学生可以根据自己的理解对喜欢的内容进行改写。例如，在教学四年级上册第五单元《我家的杏熟了》时，教师利用微课向学生展示杏的图片，和学生一起总结杏的特点，学生充分发挥想象力，根据微课的提示改写文章的开头。学生也可以改写文章的结尾，让结尾更符合自己的喜好，最好能言有尽而意无穷。通过这种方式，学生能更好地了解和掌握所学知识，不断激活写作思维，提高写作能力。

总而言之，微课对于提升学生的写作能力非常重要。随着多媒体技术的不断发展，微课越来越受欢迎。教师要运用科学的教学模式，激发学生的写作兴趣，让学生积极主动地参与到写作学习中，通过微课和更多的信息技术手段提升写作能力，促进学生综合能力的发展，为今后的学习和发展奠定基础。