开展健康教育在学校预防传染病的应用

文/李慧（山东省淄博师范高等专科学校）

1 前言

传染病的传播范围非常广泛，并且携带的种类也比较多。它们是由于病原体而造成的。其可以在人、动物以及人与动物之间进行传播。它们还可以利用体液、空气、蚊虫叮咬以及血液等方式进行传播，因此选择相应的应对措施是非常必要的。医务人员需要控制传染病的传播，切断传播源以及传播渠道，在选择预防方法的过程中需要着重养成比较良好的生活习惯以及个人卫生习惯。学校健康教育需要和各种传染病的症状相结合。在这种基础上，使得警惕性得到提高，进而准确地判断传染病。

2 传染病健康教育对象

2.1 定期性的健康教育的对象

高危人群：需要调查高危人群的流行病学以及危险因素，按照结果对这些人群采取针对性的教育以及干预措施。主要人群：包含在校学生、医院住院病人、门诊病人以及餐饮与其他服务行业等。传染病的预防以及治疗属于一项比较长期性的工作，学校属于传播知识的场所，在传播知识的过程中同样需要对学生实施传染病的健康教育。由于它们所占的比例比较大，最容易接受新事物以及新知识，更重要的是，可以养成良好的生活习惯以及健康的行为，当他们步入到社会之后，将会改善家庭生活以及整个社会环境等，发挥着不可估量的作用。在整个诊断以及治疗工作当中，利用医院比较特殊的场所，把传染病健康教育当作医院健康教育的主要内容，并在患者就诊的过程中使用比较容易接受的健康教育实施心理教育。关于食品（包含饮用水）以及公共场所服务行业的员工，由于其职业存在的特征，他们存在非常大的疾病传播风险。传染病健康教育应该成为员工健康知识培训当中的主要组成部分。在这其中，个体从业者属于这一群体当中培训以及教育的主要对象[1]。

2.2 突发性健康教育的对象

疫情暴发时的关键健康教育目标主要包含地方政府部门的相关人员，当地以及周边地区的人员，患者以及与其亲密接触的人员以及当地移民等。有必要向政府职能部门及时报告疫情，以制定针对性的应对措施，并及时以及有效地强化对疫情的预防以及控制。对流行病发生地点以及其周围地区的人们实施多种渠道以及多种形式的宣传教育，保障他们可以主动地预防突发性传染病，与此同时起到集体预防的作用。控制以及加强对传染源的预防以及控制，及时的切断传播途径，保护高危人群。需要向患者提供心理咨询并与他们保持比较密切的联系，以使他们了解隔离治疗的重要性以及必要性，树立克服疾病的信心，并与医护人员进行合作实施治疗。流动人员需要实施必要的流行病检疫教育，以免流行病进一步传播[2]。

3 传染病健康教育的重要内容

3.1 传染病的基础知识

传染病的基本知识，即指的是一些一般的临床特征以及流行病学特征等。及时了解这些知识可以使每个人都详细的了解传染病，并拥有控制感染源的具体知识，控制动物传播以及昆虫传播传染病的具体知识与方法。作为传染源，需要对传染病患者以及携带者实施隔离与管理方面的教育。随着健康知识的逐渐普及，需要教育公众正确对待传染病患者，防止轻视传染病患者，以及要倾向于重视那些高死亡率，罕见传染病的感染者。要学习提高人群免疫力的知识，主要指的是普及计划免疫以及疫苗接种的知识[3]。在我国，由于政府的重视、卫生部门的努力以及人民的积极参与等，计划免疫工作取得了非常良好的成果。这与健康教育存在一定的关系，然而，随着计划当中免疫工作的持续深入以及面对消除某些传染病（比如小儿麻痹症以及麻疹）等艰巨形势，在这一领域当中，健康教育仍然属于重点工作，因此一定要做好。

3.2 传染病法律以及社会道德

由于社会因素在传染病影响因素当中存在一定的作用，因此对传染病实施健康教育的内容是不容忽视的。因此为了彻底的执行有关法律法规，做好传播传染病法律法规的内容以及知识的宣传是非常必要的，包含公共卫生伦理学以及不良习惯教育的内容等，许多传染病的发生以及流行病与不良公共卫生行为与习俗存在非常大的关系。因此，这两个方面的教育也是非常重要的。通过教育，每个人都将会逐步树立比较良好的公共卫生道德，进而使得不良健康行为以及习惯得到改善，使得传染病的发生以及流行性得到减少[4]。

4 讨论

健康教育课程的开发可以提高学生对传染病的具体认识，学校在实施健康教育的过程中，首先要逐渐地增高意识。从思想层面引起学生的高度关注，充分地意识到该课程对他们学习以及生活具备实际的指导意义，并且要结合当时的季节特点，针对季节以及当前流行的各种传染病实施教育。利用媒介与学生实施面对面交流，以完成知识向技能的转化与转移。其次，要调动热情。可以采取一些比较生动的医疗案例，最好是学生周围发生的一些事例，或者利用幻灯片放映、视频下载以及大量图片说明等充分地调动学生学习健康课程的热情，从而不断地深入理解以及彻底掌握与传染病相关的知识。在整个健康教育课程当中，学生可以利用一些易于理解的语言来解释以及提出问题。还可以设计一些方案，让学生学会判断，并强化学生对传染病知识的深刻理解；学生自己也可以设计一些主题，并利用集思广益等游戏来激发课堂气氛，比如：关于呼吸道传染病的病因、传播途径、感染源以及水痘、麻疹、风疹与流行性感冒易感性等。通过以上疾病采取针对性的预防措施，使学生对健康教育产生比较浓厚的兴趣，激发学生学习上述传染病的具体知识，并将其运用到实际生活当中，真正地运用所学的具体知识。

健康教育的实施可以有效地控制传染病的发生以及流行。通过此类健康教育班，学生可以及时地了解到学校是属于人口稠密的地方，学生对疾病的抵抗力非常弱，很容易造成校园内传染病的发生以及蔓延。一旦疫情出现，将严重威胁健康以及安全，并且会对学校、家庭以及社会造成更大的影响。通过这样的解释，学生可以形成强烈的主人翁意识以及责任感，能够从自身做起，使自己成为传染病的主要发现者，并且可以早期发现、早期诊断、早期隔离以及早期治疗等。比如，一旦周围的学生患上水痘，需要尽快将其报告给班主任以及父母，然后及时将其送到医院。与此同时，提醒学生生病时在家实施隔离。隔离的时间至少为21 天，并且不可以去上课，以免感染家庭成员以及其他同学。在传染病流行过程中，要主动控制感染源，切断具体传播途径，保护易感人群。这样可以使得校园以及人群当中传染病的传播率降低。健康教育课程的引入对于学校传染病的预防以及控制存在非常微妙的积极影响，从而可以稳定校园的健康环境，有效地保证学校的正常教学秩序。

健康教育课已经成为促进学校预防以及控制传染病的有力保证。强化以及完善学校传染病管理属于保障学生健康的关键环节。实施健康教育，可以提高卫生知识以及疾病预防知识，养成比较良好的卫生习惯属于预防以及控制感染的好方法。可以说“健康教育属于最好的疫苗”。然而，学校对健康教育的重视存在不足之处，以及缺乏专职教师对其实施教育，这些属于学校实施健康教育的瓶颈期。为了防止这种现象持续的发展并产生恶性的循环，建议各级教育行政部门保障健康教育课程的开发以及实施，告知其存在重要地位，并且不可以被其他课程取代。通过开发健康教育课程，学生可以在成长当中牢固树立意识形态上的具体疾病预防概念，为预防传染病或者其他疾病设置坚不可摧的隔离墙，并保障各种传染病远离年轻人，促使学生在健康以及有序的环境当中茁壮成长。

健康教育属于预防医学，其以研究以及传播健康信息当作基础，辅助团体或者个人提供改善健康的系统性社会活动，促使他们选择健康以及有益的生活行为或者方式，并促进个人或者健康状况的改善。在这个过程中同时要促进康复，预防以及控制。由于学生属于未来建立社会的希望，并且学校人口非常多，因此提高学生的健康知识，强化实施传染病健康教育是非常必要的，这样可以使得学生对个人以及公共卫生的态度改变，减少传染病，进而致力于选择比较健康的行为，为全民实现基本性的卫生保健。除此之外，学校的健康教育对于全面改善团体健康状况以及实现全民基本医疗保健来讲是十分方便的。传染病的发生与日常生活当中存在的不良行为以及习惯存在密切相关的关系。因此，健康教育对于预防学校传染病来讲属于必不可少的。学生只有掌握了其具体危害、流行病的特征、传染病的诱因以及症状等，才可以降低传染病以及常见病的发生，实现科学以及有效的预防，最终维护健康。

5 结束语

总之，在当前我国传染病的预防以及控制当中，一定要不断地强化对学生实施健康教育的宣传，以使学生对其有更加深刻的理解，从而进一步促进健康教育工作的连续性发展。在这个过程中，还需要对相关医疗工作人员进一步实施培训，进而使得其医疗水平得到提升，为人们的身体健康起到保驾护航的作用。传染病属于对人们健康造成危害的一大疾病，如果不对其实施有效以及及时的防治，定然会造成非常严重的后果，因此希望本文的具体研究可以为此项工作的开展提供比较大的辅助作用，进而促进健康教育的进一步发展。